中高職一貫從中專階段就會結(jié)合就業(yè)形勢，學習相關(guān)的技術(shù)性技能，因此對家長來說，選填志愿之前就要考慮孩子自身的興趣與特點，不能盲目選擇。上海東方星光學校特設《游戲設計(3D游戲設計)》、《電子競技 運動與管理》、《數(shù)字媒體藝術(shù)(游戲美術(shù)設計方向)》、《數(shù)字媒體藝術(shù)(原畫方向)》、《數(shù)字媒體藝術(shù)(影視 動畫方向)》、《軟件技術(shù)(JAVA開發(fā))》、《軟件技術(shù)(軟件測試)》等特色創(chuàng)新專業(yè)，打造新時代職場專業(yè)人才，領(lǐng)導行業(yè)的應用型人才。目前上海市初三畢業(yè)上快一摸考試了，許多學生與家長都已經(jīng)對擇校做起了打算。江蘇有哪些中高職貫通平臺

上海東方星光學校高度重視教育工作，推動游戲相關(guān)人才就業(yè)工作，深化電競生態(tài)圈人才培養(yǎng)機制，上海東方星光積極加入上海市網(wǎng)絡游戲行業(yè)協(xié)會、上海市電子競技運動協(xié)會，并成為其會員單位，緊密結(jié)合上海網(wǎng)絡游戲、電競生態(tài)圈發(fā)展大數(shù)據(jù)，讓游戲、影視動畫、數(shù)字傳媒、軟件、電競等專業(yè)的學員充分適應市場需求，進行職業(yè)化教育實訓，打造成專業(yè)教育、實踐晉升相結(jié)合的產(chǎn)教人才閉環(huán)培養(yǎng)平臺。與騰訊大廠開展合作，以電競賽事為基點，融合賽事運營、策劃、媒體、直播、電競選手、視頻動畫、數(shù)據(jù) 分析等社會、職場需求點，貫通電競產(chǎn)業(yè)鏈的上、中、下游人才專業(yè)培養(yǎng)鏈，定期舉辦相關(guān)賽事，招募各專業(yè)學員深度參與，為其提供實踐機會。山東游戲設計中高職貫通多少錢拋開學生高中一整年的復習時間和大學一年找工作的時間，這樣與接受傳統(tǒng)教育的學生相比節(jié)約了2年的時間。

    為學生更科學、合理地編排、銜接好中高職的全部課程。學生5年的學習效率大于以往的“3+3”中高職的學習模式。學校將加強學生的實訓課程，對低年級的學生進行實訓+理論的教學模式，對高年級的學生采取“教學做一體化”的教學理念，讓每個學生都能從入學伊始就循序漸進地了解這個職業(yè)，同時也將專業(yè)知識學得更扎實。學校將更注重培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力。首先從課程上進行，以由淺入深、由點到面，以能力為主線的整體設計思路，重新組合課程，節(jié)約之前重復學習的時間，做到知識結(jié)構(gòu)的連貫性。同時輔以“四合一教學思想”，從學生專業(yè)能力、方法能力、社會能力和發(fā)展能力出發(fā)，培養(yǎng)企業(yè)真正急需的人才。建議學生，在報考專業(yè)前要樹立牢固的專業(yè)思想。因為5年的學習跨度不短，學生要做好在同一個環(huán)境中保有“新鮮度”的思想準備。同時，學校在安排課程方面也會稍作調(diào)整，比較大限度地做到中高職的貫通。因此，也許學校在學生低年級時就會同步推進高職階段的技能準備，在某些方面也會按高職的要求對待學生。

    上海中高職貫通學校有哪些-外地戶籍初中畢業(yè)一樣可以就讀上海東方星光五年制大專，戶籍不限，20多個熱門招生專業(yè)供您選擇。上海東方星光五年制大專面向全國招生，外地初中畢業(yè)生一樣可以就讀五年一貫制大專，帶好相關(guān)材料直接到學校招生辦公室報名即可，名額有限、欲報從速。哪家五年制大專學校好？五年一貫制大專好就業(yè)好嗎？讀中專職校、職業(yè)技術(shù)學校和技校不如讀3+2五年制大專好就業(yè)。五年制大專學校實行中專大專連讀學習模式，學生即節(jié)省時間，有節(jié)省費用。時至目前,初中生跨過高中選擇2+3大專，已經(jīng)不是什么新鮮事兒了，2+3大專也成為多數(shù)初中生家長談論的話題，2+3大專已成為初中生的好的選擇。那么，為什么說2+3大專是初中生上大學好的選擇呢？2+3大專又有著什么樣的優(yōu)勢呢？記者采訪到了上海東方星光的陳院長，陳院長為廣大的初中生及家長講述了中、高職銜接五年制大專的優(yōu)勢。優(yōu)勢一：培養(yǎng)掌握內(nèi)核技術(shù)能力的技能型人才五年制大專院校都是培養(yǎng)就業(yè)能力的“技能型”大學。五年制大專院校與傳統(tǒng)高校不同，更偏重于培養(yǎng)高等技能型人才。學生經(jīng)過五年時間系統(tǒng)化的學習，不僅具備必要理論知識和科學文化基礎(chǔ)，熟練掌握所學專業(yè)的主干技術(shù)。參加中高職貫通教育的學生提前1年就可進行實習并獲得收入。

問題2：人才培養(yǎng)缺乏一體化設計，中高職各自為戰(zhàn)，課程脫節(jié)嚴重，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量?，F(xiàn)在很多“3+2”合作模式，基本都是中高職簽署合作協(xié)議后，就開始各自培養(yǎng)了，有些比較上心的高職院校會組織合作中職定期召開協(xié)調(diào)會議，研究人才培養(yǎng)的框架方案，但是始終缺乏細化的溝通和有效的一體化設計。各個培養(yǎng)階段沒有針對性的培養(yǎng)目標，課程無銜接，導致學生在中職學習的專業(yè)課，到了高職再重復學習，這樣的操作降低了人才培養(yǎng)效果。問題3：校企合作呈現(xiàn)分段式組織，技能實訓前后脫節(jié)。校企合作是職業(yè)教育的靈魂，但是目前的分段式教學，導致校企合作也是分段式組織。中職有自己的合作企業(yè)，按照中職的校企合作模式開展教學；高職也有自己的合作企業(yè)，按照高職的合作模式開展教學。不同的校企合作有不同的教學目的和培養(yǎng)目標，由于沒有一體化設計，這就導致學生在整個職業(yè)教育生涯中，所接受的實訓教育是不連貫，不成體系的，甚至是重復的，明顯呈現(xiàn)分段式脫節(jié)。中高職貫通高職由高職高專院校承擔，由省級招生部門一次辦理錄取手續(xù)，在同一所高校就讀。湖北職業(yè)培養(yǎng)中高職貫通多少錢

人才需求較大的軟件開發(fā)、游戲設計專業(yè)受到初中畢業(yè)生的熱捧，越來越多企業(yè)與學校簽訂“訂單式培養(yǎng)”協(xié)議。江蘇有哪些中高職貫通平臺

   上海東方星光學校高度重視中高職貫通招生情況，加強組織領(lǐng)導，健全工作機制，壓實工作責任，完善工作實施方案，制定轉(zhuǎn)段考核工作方案，規(guī)范招生，加強教學管理，落實五年一體化人才培養(yǎng)方案，及時妥善解決招生過程中存在的問題，確保培養(yǎng)人才工作取得成效。在中高職貫通專業(yè)的課程設計方面，“吃透”中高職教材，并編寫全新的校本教材，為同學提供更科學、更合理的中高職五年的全部課程。不少學校在課程設計上，注重加強實訓課程，對低年級的同學進行實訓+理論的教學模式，對高年級的同學采取“教學做一體化”的教學理念，讓每個同學都能從入學伊始就循序漸進地了解這個職業(yè)，同時也將專業(yè)知識學得更扎實。江蘇有哪些中高職貫通平臺

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