中高職貫通考核以過程考核為主，轉(zhuǎn)段考核總成績由中職學(xué)段前兩年若干門公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程成績組成；轉(zhuǎn)段考核總成績滿分值為100分，高職學(xué)段擬錄取的考生轉(zhuǎn)段考核總成績?cè)瓌t上不低于40分。課程考試實(shí)行教考分離，由有關(guān)高校組織命題，對(duì)口中職學(xué)校在該課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，采取筆試、認(rèn)定、實(shí)操、面試等多種形式組織開展；考試成績要及時(shí)通知學(xué)生本人，并報(bào)對(duì)口高校備案?！叭侄伟唷睂W(xué)生中職學(xué)段畢業(yè)后，符合以下所有條件和其他相關(guān)要求的，可被對(duì)口高校對(duì)口專業(yè)錄?。?.符合有關(guān)高校錄取所在年度廣東省普通高考報(bào)名條件；2.轉(zhuǎn)段考核成績符合省教育廳有關(guān)文件和有關(guān)高校招生方案、招生章程、轉(zhuǎn)段考核工作方案等相關(guān)要求；3.在中職學(xué)段畢業(yè)時(shí)，取得中等職業(yè)教育畢業(yè)學(xué)歷證書；4.如有關(guān)高校對(duì)職業(yè)資格證書有明確要求，在中職學(xué)段第五學(xué)期前取得相應(yīng)證書；5.符合國家和省規(guī)定的其他要求。招收參加中考的省內(nèi)應(yīng)屆初中畢業(yè)生，直接進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)院校（簡稱“高職院校”）學(xué)習(xí)，進(jìn)行一貫制的培養(yǎng)。河南影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)中高職貫通價(jià)格合理

    也堅(jiān)決不讓學(xué)生虛度青春，而是在扎扎實(shí)實(shí)學(xué)知識(shí)。所以，在這種理念下，初中生直接上大學(xué)絕不是揠苗助長，而是科學(xué)的遵循教育規(guī)律的創(chuàng)新的教學(xué)模式。上海東方星光職業(yè)教育學(xué)校學(xué)院簡介：學(xué)院多年來一直秉承“以就業(yè)引導(dǎo)教育，以教育促進(jìn)就業(yè)”的辦學(xué)理念，在學(xué)科設(shè)置上，以市場需求為導(dǎo)向，建立了具有特色的精品專業(yè)，注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生可取得多種國家職業(yè)資格證書，大幅度增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力，得到合作用人單位的好評(píng)。學(xué)院致力于培養(yǎng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理復(fù)合人才，建校以來，向社會(huì)輸送了大批一專多能的實(shí)用性、復(fù)合型畢業(yè)生，并在職場中取得了驕人業(yè)績。張老師點(diǎn)評(píng)：就業(yè)的確成為上海東方星光職業(yè)教育學(xué)校的一大特色，該學(xué)院的課程設(shè)置、師資團(tuán)隊(duì)的配置，均圍繞著以學(xué)生未來為首要目標(biāo)。學(xué)院在學(xué)生日常生活方面和教學(xué)管理方面較嚴(yán)格。五年一貫制的目的是為更多成績偏下的初中、高中畢業(yè)生提供更多的學(xué)習(xí)和就業(yè)的機(jī)會(huì)。上海東方星光職業(yè)教育學(xué)校五年制大今年6月，嘉興初三男生因中考失利跳樓，不禁令人唏噓不已。事實(shí)上，因期末考、中考、高考等各大小考試造成的悲劇每年都在發(fā)生。探究背后的原因，主要源于兩點(diǎn)：其一，父母期望過大及錯(cuò)誤引導(dǎo)所制。江蘇有哪些中高職貫通大概費(fèi)用上海東方星光舉辦的中職3+2中高職貫通實(shí)行全日制寄宿管理,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),管理完善,促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。

上海東方星光學(xué)校注重實(shí)踐性教學(xué)及其課程模塊間的相互滲透，培養(yǎng)方案和課程的一體化設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)過程五年不斷學(xué)習(xí)，體現(xiàn)貫通培養(yǎng)的一慣性。構(gòu)建文化基礎(chǔ)、專業(yè)重點(diǎn)課、專門化方向課、專業(yè)拓展課的“四模塊”課程，凸顯“三個(gè)能力”，即社會(huì)能力高、專業(yè)能力強(qiáng)、方法能力博。中高職教育貫通培養(yǎng)模式的推行以試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，其中涉及的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置等關(guān)鍵要素，是人才培養(yǎng)的指導(dǎo)性文件。因此，在實(shí)施貫通培養(yǎng)之前，我校根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和企業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位的要求，按照國家相關(guān)職業(yè)（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格鑒定考核要求，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案。

中高職貫通人才培養(yǎng)課程體制難題的應(yīng)對(duì)策略一、管理制度，有效的管理制度會(huì)為中高職貫通教育的推動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。簡化職業(yè)教育單位間手續(xù)的上報(bào)與批復(fù)，提升教務(wù)工作效率，拉進(jìn)教育工作者之間的距離，使教務(wù)的洽談暢通無阻，根據(jù)相關(guān)政策為下級(jí)部門提供支持與規(guī)劃，使下級(jí)部門收到良好的引導(dǎo)和幫助，中高職之間建立互幫互助的局面，融合接洽，整合教育板塊，不互相遠(yuǎn)離。二、建立協(xié)調(diào)統(tǒng)一的教學(xué)體制框架，狠抓中高職業(yè)貫通教育教學(xué)目標(biāo)散亂的問題，這是我國目前中高職貫通教育的根源問題，制定類似其他教育的標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)目標(biāo)和教育綱要都得到了有效統(tǒng)一。探討推出共同的教學(xué)思路，教育工作者明確分工，并且做到對(duì)教育目標(biāo)清楚了解，教學(xué)內(nèi)容不重復(fù)。使中高職對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)方向合理規(guī)劃，吧中職與高職的教學(xué)特點(diǎn)在學(xué)生就業(yè)時(shí)得到充分體現(xiàn)，避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)。三、對(duì)職業(yè)技術(shù)崗位深入了解，中高職教育工作者聯(lián)合職業(yè)技術(shù)崗位**，深入了解各職業(yè)技術(shù)崗位的當(dāng)前需求和用人標(biāo)準(zhǔn)，貼合中高職學(xué)生的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建實(shí)用的適應(yīng)目前崗位職業(yè)背景的方案。中高職貫通學(xué)制是上海市為了進(jìn)一步發(fā)展中等職業(yè)教育推出的一項(xiàng)重要舉措。

中高職教育貫通模式指由相關(guān)或相近專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校與高等職業(yè)院校，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)企業(yè)的需要，共同研究、整體設(shè)計(jì)并貫通實(shí)施的技能型人才培養(yǎng)模式，學(xué)制5年。學(xué)生通過一至三年的中職階段學(xué)習(xí)，并在學(xué)完首年課程后經(jīng)學(xué)校組織的甄別合格后，進(jìn)入告知階段學(xué)習(xí)。學(xué)生在規(guī)定學(xué)習(xí)年限內(nèi)，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績合格，可同時(shí)獲得中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)院校的畢業(yè)證書。中高職貫通（含“五年一貫制”）可報(bào)3個(gè)志愿?？忌鶕?jù)中高職貫通招生計(jì)劃和招生公示，仔細(xì)了解招生學(xué)校的各項(xiàng)要求，如專業(yè)要求和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等結(jié)合自身實(shí)際，在網(wǎng)上填報(bào)志愿，若因不符合招生要求而被學(xué)校退檔，責(zé)任由考生及家長自負(fù)。網(wǎng)上志愿填報(bào)完成后，必須在規(guī)定時(shí)間到達(dá)指定的地點(diǎn)進(jìn)行書面志愿確認(rèn)。如未在規(guī)定時(shí)間進(jìn)行書面志愿確認(rèn)，則視為自動(dòng)放棄該志愿。中高職貫通是教育部人才培養(yǎng)模式重點(diǎn)項(xiàng)目，享受普通?？埔粯拥拇觥：幽鲜裁粗懈呗氊炌诒?/p>

學(xué)歷證書電子注冊(cè)信息中，考生特征填“三二分段”。如不合格者，發(fā)中專畢業(yè)證，按中專畢業(yè)生處理。河南影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)中高職貫通價(jià)格合理

    五年制大專院校與傳統(tǒng)高等院校相比，大的區(qū)別在于五年一貫制院校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及職業(yè)技能;五年制大專學(xué)校在于前2年就讀高中課程，后3年選擇專業(yè)就讀大學(xué)的模式，往往很多學(xué)生和家長都不是很理解，何謂五年制大專性質(zhì)。其實(shí)不然，社會(huì)不少的企業(yè)家看重的是學(xué)生的性，以及自我的創(chuàng)新意識(shí)，不怕艱苦的一個(gè)精神為先考慮是否入選進(jìn)入某公司或者某單位。五年制大專采用了更科學(xué)的"五年制"教育模式，與傳統(tǒng)教育的高中三年+?？迫晗啾?，節(jié)省了整整一年的時(shí)間及相關(guān)的學(xué)費(fèi)生活費(fèi)，同時(shí)，報(bào)考五年制大專的學(xué)生提前一年就可以安排實(shí)習(xí)并獲得實(shí)習(xí)工資。綜上所述，五年一貫制無論在時(shí)間還是經(jīng)濟(jì)上，相較傳統(tǒng)教育模式都更勝一籌。初中畢業(yè)上高中是大多數(shù)中考生的選擇。五年制大專的專業(yè)有3D游戲設(shè)計(jì)專業(yè)、原畫設(shè)計(jì)專業(yè)、影視動(dòng)畫專業(yè)、游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、電競專業(yè)、軟件測試、軟件技術(shù)Java開發(fā)專業(yè)等等。五年一貫制高職由高職高專院校承擔(dān)，由省級(jí)招生部門一次辦理錄取手續(xù)，在同一所高校就讀。不發(fā)中專畢業(yè)證，修業(yè)期滿成績合格者，由學(xué)校頒發(fā)五年一貫制?？飘厴I(yè)證書，畢業(yè)證注明“五年一貫”字樣，電子注冊(cè)信息中考生特征寫“五年一貫”。河南影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)中高職貫通價(jià)格合理

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