黨建示范，業(yè)務(wù)扎實(shí)。創(chuàng)建“四強(qiáng)”黨支部活動(dòng)開展以來，這個(gè)站以課題攻關(guān)為牽引，組建“黨務(wù)+業(yè)務(wù)”骨干隊(duì)伍，實(shí)施“黨員先鋒+業(yè)務(wù)**”“黨務(wù)骨干+勤務(wù)骨干”雙向培養(yǎng)工程，促進(jìn)高素質(zhì)、專業(yè)化人才隊(duì)伍建設(shè)。該站把業(yè)務(wù)中心工作和重點(diǎn)工作任務(wù)納入黨支部書記述職評(píng)議、黨建考評(píng)考核，建立“”日常與年終相結(jié)合、業(yè)務(wù)工作和黨務(wù)工作同權(quán)重”的黨支部和民警日?？冃Э己酥贫?，實(shí)行黨建與業(yè)務(wù)“雙向考評(píng)”、“同步獎(jiǎng)懲”，發(fā)揮考核“指揮棒”作用，實(shí)現(xiàn)“黨建工作融入中心工作共同開展，業(yè)務(wù)工作融入黨建工作共同落實(shí)”。黨建活動(dòng)策劃要求：在所有活動(dòng)中，互動(dòng)性較強(qiáng)的就是志愿者活動(dòng)。梅州紅色黨建課程

加強(qiáng)黨建信息員隊(duì)伍建設(shè)，新華街道為切實(shí)加強(qiáng)基層黨建信息員的管理，提高業(yè)務(wù)水平，準(zhǔn)確提供有效信息，要求黨建信息員對(duì)信息工作要持高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，稿件質(zhì)量低下的文章堅(jiān)持不予報(bào)送，把報(bào)送信息作為一項(xiàng)嚴(yán)肅的紀(jì)律來遵守執(zhí)行。同時(shí)，抓好黨建信息培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實(shí)際，抓好信息員培訓(xùn)，增強(qiáng)信息員信息敏感度，找準(zhǔn)信息工作的切入點(diǎn)，在保證信息上報(bào)率的同時(shí)，提高信息工作的采用率。街道一方面關(guān)注“重點(diǎn)”、“亮點(diǎn)”，立足街道工作實(shí)際，努力挖掘報(bào)送街道黨建重點(diǎn)工作、特色工作，及時(shí)將相關(guān)工作進(jìn)展與成績歸納、提煉成信息并編寫上報(bào)，有力增強(qiáng)對(duì)街道本級(jí)工作的宣傳力度；另一方面關(guān)注街道其他民生工作，深入挖掘黨建工作與城市管理、經(jīng)濟(jì)服務(wù)、綜治工作等工作的關(guān)聯(lián)性，拓展黨建信息工作宣傳范圍。中山紅色黨建機(jī)構(gòu)黨的基層組織建設(shè)是黨的組織建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。

“黨建+管理”。一是實(shí)行支部書記（年級(jí)主任）“一崗雙責(zé)”制，黨員教師“亮身份”、“亮承諾”，自覺接受學(xué)生和家長監(jiān)督。二是教職工用好“履職考評(píng)”系統(tǒng)，采用“千分制”量化管理手段，通過層級(jí)管理、推門聽課、定期檢查、不定期巡查、值班情況記錄等精細(xì)化管理措施，對(duì)教育教學(xué)工作巡查發(fā)現(xiàn)的教學(xué)常規(guī)、課間紀(jì)律、兩操訓(xùn)練、校園衛(wèi)生、安全隱患、師德師風(fēng)等方面的問題快速解決，著力引導(dǎo)教師依法從教、愛心從教、文明從教，進(jìn)而打造精致管理。三是以活動(dòng)促管理，發(fā)揮共青團(tuán)先鋒模范作用，通過重大節(jié)日和紀(jì)念日升旗儀式、愛國主義教育、專題法制教育、主題班會(huì)、先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、評(píng)先樹優(yōu)等，培育學(xué)生愛校、愛黨、愛國情感；以教室、寢室和食堂三個(gè)陣地為抓手，抓好養(yǎng)成教育，深入開展文明舉止、文明教室、文明宿舍、文明就餐建設(shè)活動(dòng)。四是強(qiáng)化陣地建設(shè)，營造黨建氛圍。

在黨建室外陣地、黨建文化長廊內(nèi)開展教育工作，該校在教育教學(xué)、學(xué)校管理、學(xué)校服務(wù)工作中，緊緊“圍繞教育教學(xué)抓黨建，抓好黨建促進(jìn)教育發(fā)展”的黨建工作指導(dǎo)思路，創(chuàng)新“黨建+”,助推“導(dǎo)、學(xué)、用”，著力挖掘?qū)W校黨建工作內(nèi)涵，拓展外延，創(chuàng)新學(xué)校基層黨建工作，使黨建工作與學(xué)校各項(xiàng)工作融合一體。同時(shí)，扎實(shí)推進(jìn)“兩學(xué)一做”，引導(dǎo)黨員教師增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、踐行“四個(gè)合格”、爭(zhēng)做“四有教師”，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持創(chuàng)新，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，開設(shè)“黨員創(chuàng)新論壇”。深入開展課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)、教科研創(chuàng)新，課堂創(chuàng)新課題申報(bào)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作提檔升級(jí)。出色的黨建工作及黨建活動(dòng)在內(nèi)容上一定要有“特色”。

組織活動(dòng)應(yīng)該注意的問題：合理地選擇時(shí)間：活動(dòng)時(shí)間的選定需要考慮到多方面的因素，邀請(qǐng)人員是否方便在這個(gè)時(shí)間到場(chǎng)；天氣是否會(huì)因?yàn)橄掠昊蜿柟馓土覐亩绊懟顒?dòng)的進(jìn)程等.而且一旦時(shí)間確定較好不要改變計(jì)劃，除非事先已經(jīng)申明或是實(shí)在迫不得已。合作方的監(jiān)控一個(gè)活動(dòng)往往會(huì)涉及到一些合作方，相對(duì)于自己公司的同事，他們的可控性相對(duì)較差，因此必須給合作方足夠的細(xì)節(jié)要求，要求他們要在什么時(shí)間完成什么工作的配合，較好寫在合作協(xié)議里面，較少也是書面的形式讓對(duì)方確認(rèn)，如合作方提供的設(shè)備需要在活動(dòng)開始之前（也許是前1天）經(jīng)過全部的測(cè)試保證沒有問題等。因?yàn)楹献鞣焦ぷ鞯牟坏轿粡亩绊懙交顒?dòng)的案例比比皆是。要解決好這些問題，必須以加強(qiáng)的思路、加強(qiáng)黨組織自身建設(shè)，在新的起點(diǎn)上進(jìn)行新的探索。黨建工作由點(diǎn)到面，既具體又瑣碎，同時(shí)又牽動(dòng)全局。梅州黨建活動(dòng)機(jī)構(gòu)

教育和引導(dǎo)黨員教師自覺運(yùn)用科學(xué)理論，研究解決新形勢(shì)下教育發(fā)展面臨的新問題。梅州紅色黨建課程

“黨建+脫貧攻堅(jiān)”將健強(qiáng)村級(jí)黨組織、選齊配優(yōu)村“兩委”班子作為幫扶重要內(nèi)項(xiàng)，甚至納入能否長遠(yuǎn)脫貧、常態(tài)致富的評(píng)判范圍。正是推崇“堅(jiān)持黨建示范扶貧，抓好黨建促進(jìn)扶貧”，同時(shí)要把黨建優(yōu)勢(shì)資源和效應(yīng)深入到扶貧的每個(gè)角落和每個(gè)關(guān)口，釋放黨建功能和引力，如加大扶貧干部培訓(xùn)管理、思想教育，提升扶貧干部戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力等。除此之外，如“黨建+掃黑除惡”“黨建+鄉(xiāng)村振興”等等，都能照見黨建與各領(lǐng)域工作深度融合與資源整合的“1+1>2”效果。梅州紅色黨建課程