美國心理學家Maslow在50年代提出了需要的理論，這一理論認為人有五種需要①生理需要，包括食、渴、性、睡眠。②安全需要，包括對自身的安全和財產(chǎn)安全方面的需要，如要求社會安全，生命和財產(chǎn)有保障，有較好的居信環(huán)境，老有所養(yǎng)。③社交需要，包括對愛情，友誼，集體生活、社交活動的需要。④尊敬的需要，包括自我尊敬與受人尊敬兩個方面，由自尊產(chǎn)生對自我的評價，個人才能的發(fā)揮，個人的成就動機等。受人尊敬產(chǎn)生對名譽、地位的追求以及對權(quán)利的欲望等。⑤自我實現(xiàn)的需要，這是一個人實現(xiàn)自己理想抱負的需要，是人的高級需要。按這五種基本需要的重要性排列成不同層次，首先是生理需要，而后依次是安全、社會、尊敬、自我實現(xiàn)需要。殘疾人也有同樣需求有能停留在中間某個階段、因此對殘疾人需要進行單獨的康復，不只需要進行功能訓練，而且要在生理上、心理上、職業(yè)上和社會生活上進行單獨的整體的康復，之后重返社會。康復咨詢師非常清楚社會、文化、現(xiàn)有的醫(yī)療和科技條件等等諸多方面對殘障個體帶來的限制。化德健康咨詢咨詢報價

康復是指綜合應用醫(yī)學、教育、社會、職業(yè)等多種措施，對傷病后可能出現(xiàn)或已經(jīng)出現(xiàn)的功能障礙進行以功能訓練為主的干預，實現(xiàn)改善患者功能、較大限度地提高生活自理能力、回歸社會的目標?？祻歪t(yī)學是一個運用多種手段促進殘疾人及患者康復的醫(yī)學學科，研究有關(guān)功能障礙的預防、評定和處理（醫(yī)治、訓練）等問題，康復醫(yī)學與臨床，保健，預防共同組成單獨醫(yī)學體系。 康復醫(yī)療市場雖然潛力巨大，但由于康復醫(yī)療服務能力不足，我國綜合醫(yī)院康復醫(yī)學科及康復專科醫(yī)院、康復床位數(shù)嚴重不足，導致系統(tǒng)、完備的康復醫(yī)療供給體系長期處于未定形狀態(tài)。阿拉善右旗健康咨詢價格優(yōu)惠康復咨詢坐在辦公室里，每一個星期和你固定時間見一次面。

在中國有關(guān)機構(gòu)的大力倡導下，各綜合醫(yī)院和兒童康復機構(gòu)都在大力發(fā)展兒童康復醫(yī)學的醫(yī)療條件和技術(shù)。我國兒童康復行業(yè)的供給和需求量差額將在中國的倡議下減小，這對中國兒童的身心健康是巨大的利好。由于兒童康復專業(yè)隊伍數(shù)量及相關(guān)技術(shù)的短缺,或康復醫(yī)療條件設施的不足，部分二三級醫(yī)院及二級康復?？漆t(yī)院尚不能提供兒童康復服務或滿足兒童康復的需求。我國仍然存在較為明顯的地區(qū)間、城鄉(xiāng)間、不同系統(tǒng)間兒童康復服務質(zhì)量與數(shù)量的差別。目前我國兒童康復以集中式康復為主要途徑,主要采用門診與住院康復兩種模式,康復服務對象及病種較為普遍,?？菩约疤厣詢和祻蜋C構(gòu)和設施亦不斷增多,但社區(qū)康復尚未普及。

在單獨建設社會主義現(xiàn)代化國家的新征程中，我國兒童康復保障制度將不斷完善，建立健全的服務體系，建設一批適應我國國情的兒童康復人才培訓基地，培育出一批一專多能的兒童康復骨干力量，為開展優(yōu)越的綜合康復服務，實現(xiàn)兒童相關(guān)疾病的早期發(fā)現(xiàn)與管理，滿足不同特殊需求兒童的康復需求，倡導現(xiàn)代兒童大健康管理模式，為兒童進行長期健康監(jiān)護、提供健康和康復指導、疾病預防、日常保健、緊急預警、康復醫(yī)治，提高兒童健康意識，將兒童康復提升至兒童大健康。新故相推，日生不滯；九層之臺，起于累土。面對巨大的兒童康復需求，借鑒發(fā)達國家經(jīng)驗，順應我國國情，中國兒童康復界的同仁們需要團結(jié)社會各界，繼續(xù)為加快我國兒童康復事業(yè)發(fā)展，提高我國兒童大健康水平而努力?？祻妥稍兡康氖菐椭厥庑枨笕耸恳约凹彝ピ谌松煌A段中更好地適應社會環(huán)境。

近年來，在國家政策的大力支持下，我國兒童康復在診療技術(shù)推廣、醫(yī)學教育、人才培養(yǎng)、科研和國際合作交流等諸方面都取得了長足進步，社會各界對兒童康復的重視程度逐步提升，我國兒童康復事業(yè)進入快速發(fā)展時期。由第四章第二節(jié)供需趨勢可以明了的看出，2015-2018年上半年，我國兒童康復市場的供給都未能滿足日益增長的需求。隨著中國人民生活水平的持續(xù)提高，我國兒童的康復就診率和就診規(guī)格也會提升，這對我國兒童康復行業(yè)的各機構(gòu)提出了更為嚴苛的要求。殘障人士往往會有并發(fā)的抑郁和焦慮障礙。平羅健康咨詢答疑解惑

肢體殘疾康復是以改善補償和提高功能水平為主的康復?；陆】底稍冏稍儓髢r

兒童康復發(fā)展歷史源遠流長。兒童康復專業(yè)是培養(yǎng)能夠從事特殊兒童教學、科研和咨詢的教師或高級管理人才，掌握兒童康復教育和訓練的有關(guān)知識和能力。兒童康復專業(yè)要學前心理學、學前教育學、教育心理學、學前衛(wèi)生學、聾兒康復醫(yī)學基礎、聾兒康復教育教法、康復聽力學、現(xiàn)代教育技術(shù)、實用語言醫(yī)治技術(shù)、語言訓練技能、聾兒康復教育觀察與評價、教學實習等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。20世紀40年代從現(xiàn)代康復醫(yī)學創(chuàng)立初期，康復醫(yī)師就開始為殘疾兒童實施康復醫(yī)治，2003年美國開始設立兒童康復相關(guān)從業(yè)證管理制度。20世紀80年代，在李樹春教授為首的老一輩兒童康復工作者的帶領(lǐng)下，兒童康復被引入我國，開始了以腦性癱瘓(以下簡稱為腦癱)康復為先導的兒童康復，迄今已有三十余年的歷史?；陆】底稍冏稍儓髢r

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