職業(yè)技術學校：幾乎所有的學生一致認為這則案例十分具備代表性，它集中反映了當前許多中小學教科研管理的難堪境地。大家認為，明年的論文毫無疑問會有人主動交納。之所以會有部分教師交納論文，這是因為教員論文寫作有以下三方面的驅動力：首先，學校里確實有一些老師對教學研究是有能力、有興趣的。這類老師的百分比多少，取決該校的科研氣氛和教員水準；其次，現行的職銜評定對論文有硬杠子，這使得青年人教員想借助學?！敖徽撐摹边@一機制，為評職做好準備；極終，學校的獎勵社會制度可能會讓部分“善寫”的老師增加一定寫論文的積極性。雖然大家都認為可能會有部分教員上繳論文，但超過八成的學生認為明年該校志愿交納論文的老師不會太多?？傮w而言，該校明年論文上交情形存在著比較嚴重的危機，不容明朗。從老師方面看“論文危機”的產生主要有以下緣故：“三不一無”——“論文危機”的老師視角1.不屑寫。 職業(yè)技術學校的畢業(yè)生，經過文化和技術考核，合格者發(fā)給對應的畢業(yè)文憑。山東職業(yè)技術學校推薦

      職業(yè)技術學校：2006年進入全縣前400名的有29人；高中部2004年預科班一、二本上線居全縣前列，2005年再創(chuàng)輝煌，66人參考，600分以上3人，一、二本上線34人，上線率居全縣初次，2006年首屆應屆高三高考得勝，其中余前程、吳漾兩名同班考上清華大學，體育生羅飛以專業(yè)297分的成績居全省初次名，1、二本上線100余人，上線率居全縣前茅。辦學成果編者1、2003年被評為湖南省紅領巾示范學校；2、2003年被省體育局、省教育廳定名為“省級籃球、田徑體育傳統(tǒng)項目學?！保?、2003年被湖南師范大學定為“女子籃球訓練基地”；4、被評為2003年度郴州市校園文化建設樣板學校；5、被評為2003年度郴州市優(yōu)異民辦學校；6、被評為2003年度宜章縣教學質量目標管理先進單位；7、被評為2003年度宜章縣教研工作先進單位；8、被評為2003年度宜章縣安全文明創(chuàng)建工作先進單位；9、2003年170名學生加入全縣小六畢業(yè)會考首戰(zhàn)大獲全勝，有24人進入名0名，并囊括了全縣前六名和語?、數單科極高分。 軟件與應用技術職業(yè)技術學校網上報名職業(yè)技術學校力在提高學校國際有名度與影響力。

    職業(yè)技術學校：現任醫(yī)藥工程系專任老師，先后擔負《醫(yī)療器械法律》、《醫(yī)用電子產品裝配與調試》、等科目的教學，教學成果突出，多次被評為校級“優(yōu)異老師”、“優(yōu)異班主任”，2017年被評為校級“教學名師”。更多徐清學士，高級講師，掌管中藥師，執(zhí)業(yè)中藥師有12年診所工作經歷，10年教學經驗，先后肩負《中藥炮制技術》、《中藥鑒定技術》、《中醫(yī)藥基本知識》等科目教學，教學功效出色，被評為山東省師德先進個人、校初次屆教學名師、校級出色老師，多次贏得省級或國家的出色指導教員。更多王焱藥學專業(yè)高級講師、主管藥師王焱，女，藥學高級講師、掌管藥師。3年藥企工作經歷，“雙師”資質。12年教書經驗，獲學?！皟?yōu)異班主任”、省示范評估“突出貢獻獎”、“優(yōu)異教育工作者”、“首屆教學名師”。更多王建明醫(yī)護系主任、內科高級講師、主治醫(yī)師、雙師型老師畢業(yè)于江西醫(yī)學院，具備25年教學經歷及5年的臨床工作經驗；曾任教務科副科長，實訓中心主任；現任醫(yī)護系主任，護理專業(yè)帶頭人。主要肩負《健康評估》、《內科護理》、《急救護理》等科目的教學。更多盧婉怡碩士高級講師工程師有10年教學工作經驗，現任制藥系生物體制藥教研室主任，為生物技術制藥專業(yè)帶頭人。

        職業(yè)技術學校：發(fā)現在某教學網站中有一模一樣的文章，除了名字外其他從未什么任何差別。趙老師深陷了思考，學校一年一度的上交論文社會制度從教科室成立以來就施行了，每年教員都能如期交納文章，但每年的論文質量并沒有什么大的提高，并且每年總有些文章有些眼熟。雖然有些老師認為“海內文章一大抄”的現實現狀，但全然整篇復制的文章倒是初次次出現，令人有些意外。趙老師找李老師理解情形。李老師展現得很難堪，但他立刻申述了他的理由。工作很忙，上課學生又不好管，晚上很多時間都在備課，班主任工作又很雜，白天時間總是為學生管理的事費用很多的空余時間，實在是從未時間去寫文章，所以在網上查找了這篇文章，完成學校交由的任務。如果文章不交，既聯系到自己的考核，又關聯到教研組的考核，特別是組里其他同事會有微詞，那很不好受。并且說這種形式化的東西加重了老師的工作量，并沒有實效。 職業(yè)技術學校特別技術經驗比較豐富的技師，即為高級藍領，企業(yè)都比較緊缺這樣的人才。

        職業(yè)技術學校：以及行政管理機構規(guī)劃專業(yè)格局，展開教育統(tǒng)計和人材預測等工作的主要依據，也是學生選項就讀專業(yè)、社會用人單位選用中等職業(yè)學校畢業(yè)生的關鍵參考。《目錄》適用于實行高中階段學歷教育的各類中等職業(yè)學校。二、《索引》強調服務于國家經濟社會發(fā)展和科技進步，服務于行業(yè)企業(yè)英才需要和學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，服務于職業(yè)生涯發(fā)展和終生學習，著重發(fā)展面向現代農牧業(yè)、先進制造業(yè)特別是配備制造業(yè)、現代服務業(yè)和戰(zhàn)略新興產業(yè)的專業(yè)，提高服務區(qū)域特點產業(yè)，更是是中華民族文化藝術、民間工藝等領域的專業(yè)建設;強調五個對接，即專業(yè)與產業(yè)、企業(yè)、職位聯接，專業(yè)科目內容與職業(yè)規(guī)格聯接，教學過程與生產過程相聯，學歷證書與職業(yè)身份證書接入，職業(yè)教育與終生求學相聯，盡力構建與產業(yè)結構、職業(yè)職位接入的專業(yè)體系。三、各地要對照《目錄》，對本地中等職業(yè)學校現設立的專業(yè)展開調整更新。與《索引》專業(yè)不一致、經論證確需保存的專業(yè)，可列為本省專業(yè)，納入國家統(tǒng)計。中等職業(yè)學校相關管理、統(tǒng)計和2010年秋季招生等工作應用到《索引》所列專業(yè)稱謂?，F中等職業(yè)學校在校生可繼續(xù)沿用原專業(yè)稱呼至畢業(yè)。 職業(yè)技術學校是培養(yǎng)中級技術工人的學校。濟南高鐵職業(yè)技術學校收費標準

職業(yè)技術學校對接行業(yè)企業(yè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。山東職業(yè)技術學校推薦

        職業(yè)技術學校：盡力構建與產業(yè)結構、職業(yè)職位接入的專業(yè)體系。三、各地要對照《目錄》，對本地中等職業(yè)學?，F開辦的專業(yè)展開調整更新。與《索引》專業(yè)不一致、經論證確需保存的專業(yè)，可列為本省專業(yè)，納入國家統(tǒng)計。中等職業(yè)學校相關管理、統(tǒng)計和2010年秋季招生等工作應采用《索引》所列專業(yè)稱呼?，F中等職業(yè)學校在校生可繼續(xù)沿用原專業(yè)稱謂至畢業(yè)。四、我部對《索引》實施動態(tài)管理，每3年對《索引》展開一次修訂。其間，將根據經濟社會發(fā)展對人材需要的變化和各地專業(yè)建設情形，適時發(fā)表補充《目錄》。五、我部將制定、發(fā)表《索引》專業(yè)簡介和專業(yè)設置管理辦法，更進一步健全專業(yè)設立管理社會制度，指導《索引》的實施，促進中等職業(yè)學校專業(yè)設置與調整科學化、制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。 山東職業(yè)技術學校推薦

      濟南應用技術職業(yè)中等專業(yè)學校是2005年由濟南市人民市政批準成立、濟南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專、大專為一體，以培養(yǎng)知識型、應用型、技能型高級專業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專業(yè)學校。辦學十余年來，多次被濟南市人民市政、濟南市教育局評為“辦學先進單位”，先后榮獲濟南市“文明單位”“職業(yè)教育先進單位”等多項榮譽稱號，并多次在濟南市校園技能大賽中獲獎。學校分為南北兩個校區(qū)，均位于濟南市經濟文化發(fā)展的中心地帶，地理位置優(yōu)越，交通便利、環(huán)境優(yōu)美。兩校區(qū)總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現有在校生5000余人，教職員工300余人。