全日制普通高校、自學(xué)考試等畢業(yè)證書，公務(wù)員考試、司法考試等國家有特定要求須使用國民教育系列證書的考試不能使用；但在全國范圍內(nèi)用于個人求職應(yīng)聘、單位內(nèi)部考評、定崗、晉級、漲工資、各類職業(yè)資格的中、初級考試、繼續(xù)教育（如：研究生課程班）及出國公證等方面，社會認(rèn)可，具有同等效力。隨著我國民辦教育促進(jìn)法的實施和深入，該證書的使用價值會越來越高，使用范圍也越來越。學(xué)員畢業(yè)后，證書可在本校面向全國的網(wǎng)站上進(jìn)行電子注冊，以供用人單位及畢業(yè)生查驗畢業(yè)證的真?zhèn)?，畢業(yè)生有完整的畢業(yè)檔案、成績單及畢業(yè)論文鑒定等。脫產(chǎn)、業(yè)余、函授；學(xué)制2－3年，修完全部學(xué)分即可畢業(yè)。提前畢業(yè)：學(xué)員修完報考專業(yè)規(guī)定的全部課程，經(jīng)考試合格，頒發(fā)本院專、本科層次學(xué)歷畢業(yè)證書，不合格者可補考。學(xué)員可以申請?zhí)崆爱厴I(yè)，但必須修完所報專業(yè)的全部課程并考試合格，經(jīng)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可獲得畢業(yè)證書。南昌少春中學(xué)品質(zhì)――成功之輪。安義縣初級學(xué)校招生熱線

初級中學(xué)初一（七年級）語文、數(shù)學(xué)、英語、（道德與法治）、歷史（歷史與社會）、地理、信息技術(shù)、體育、音樂、美術(shù)；其中，科學(xué)（部分地區(qū)：初一階段學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物）。初二（八年級）語文、數(shù)學(xué)、英語、（道德與法治）、歷史（歷史與社會）、地理、物理、生物、信息技術(shù)、體育、音樂、美術(shù)；其中，科學(xué)（部分地區(qū)，初二階段學(xué)習(xí)生物、地理、物理，化學(xué)部分滲透）、。初三（九年級）數(shù)理化天地語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、（道德與法治）、歷史（歷史與社會）、體育、音樂、美術(shù)，信息技術(shù)；其中，科學(xué)（部分地區(qū)，初三階段物理、化學(xué)、生物）。初中課程學(xué)業(yè)說明初中畢業(yè)后一般要參加中考（初中學(xué)業(yè)水平考試），中考內(nèi)容大致包含初中10科基礎(chǔ)科目（語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理和體育考核）。其中初二下學(xué)期舉行生物、地理考試，初三不再復(fù)習(xí)。西湖區(qū)重點學(xué)校精選南昌少春中學(xué)以客戶滿意為標(biāo)準(zhǔn)，以信譽至上求發(fā)展。

“提高社會、學(xué)校、學(xué)生和教師的期望，是教育成功的基礎(chǔ)和保證”是美國前總統(tǒng)克林頓在1997年2月的一份施政報告中提出的.美國教育和基礎(chǔ)教育質(zhì)量出現(xiàn)新的下滑，主要原因是家長、學(xué)校和社會對學(xué)生沒有或很低的期望，學(xué)生沒有自信心，這是教育質(zhì)量下滑的重要原因.因此，從這個意義上說，整個教育質(zhì)量的提高就是要加強教師和學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，堅持以人為本和鼓勵為主的原則.鼓舞人心，激勵調(diào)動人的積極性，幫助我們的學(xué)生，幫助我們的老師建立自信.某種程度上，這是一個心理學(xué)原理.強化、贊美、肯定批評要有意義.自信是學(xué)生成功的基礎(chǔ).學(xué)校應(yīng)該提高對學(xué)生的期望，對教師的期望.

思考對初中學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)入初中以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的性逐步增強.課堂教學(xué)中，教師比較注意啟發(fā)學(xué)生思考問題；側(cè)重課堂教學(xué)外，學(xué)生更多的需要自覺地安排自己的學(xué)習(xí)活動.自學(xué)能力自學(xué)能力的強弱對學(xué)習(xí)成績的影響明顯增強，學(xué)習(xí)依賴性強的學(xué)生成績往往每況愈下.家長應(yīng)該及時指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.意志培養(yǎng)快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求，并幫助其形成初中階段相對的學(xué)習(xí)能力.對學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng).非智培養(yǎng)初中階段的學(xué)習(xí)主要還是基礎(chǔ)知識、基本能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，雖然智力在學(xué)習(xí)中的作用日益明顯，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用，其它因素影響初中生學(xué)習(xí)的非智力因素主要有學(xué)習(xí)的習(xí)慣、興趣、動機、情感、意志等南昌少春中學(xué)完善的技術(shù)，周到的服務(wù)。

由于私立學(xué)校在我國的再現(xiàn)還只有幾年時間，加上我國當(dāng)前處于由計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中，包辦教育的格局并無明顯的改變，民辦和私立學(xué)校在生源、師資和辦學(xué)經(jīng)費等方面都還存在不少困難和問題.從事基礎(chǔ)教育的私立學(xué)校，可分兩類：一是人們所說的那種“貴族學(xué)?！保捎谄涫杖〕５母哳~學(xué)費，其服務(wù)對象于極少數(shù)“大款”，一般工薪階層根本不敢問津，更不用說普通社會居民.另一類被人們稱之為“平民學(xué)校”的私學(xué).或是辦在城鎮(zhèn)，以無城鎮(zhèn)常住戶口及進(jìn)城經(jīng)商的工人和農(nóng)民的子女為主要服務(wù)對象；或是辦在農(nóng)村公辦小學(xué)服務(wù)半徑以外的邊遠(yuǎn)地區(qū)，名為學(xué)校，實為教學(xué)點.由此可以看出，這兩類學(xué)校都遠(yuǎn)離占人口絕大多數(shù)的普通居民，創(chuàng)辦伊始就存在著生源問題.特別是“貴族學(xué)校”的服務(wù)對象的問題更大，已經(jīng)引起各方面的非議南昌少春中學(xué)顧客信譽是企業(yè)發(fā)展的源泉。南昌市職業(yè)學(xué)校哪家好

南昌少春中學(xué)創(chuàng)新突破、謀求發(fā)展。安義縣初級學(xué)校招生熱線

教育科研是和從教人員提高教育質(zhì)量，探討教學(xué)規(guī)律的一項指導(dǎo)性得力措施.它有助于學(xué)校建立人格威信，以保證學(xué)校教育正常有序的向前發(fā)展.因此挖掘自尊和自愛的心理需要尤為迫切.自尊、自愛人皆有之，領(lǐng)導(dǎo)階層和教師更為甚之.講“尊”，要尊得有原則，有法規(guī)；說“愛”，要愛得有分寸，有情理.合乎人道，通達(dá)事理，才是自尊、自愛的工作基礎(chǔ).一般說來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是經(jīng)過上級組織選拔的，進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)崗位，總是很自然的受到教師、學(xué)生、家長以及社會的尊重，這就使的自尊心得到進(jìn)一步發(fā)展和提高.也就自覺不自覺的把自己列入管理人才的行列.但作為千萬不要認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)崗位是做官是發(fā)號施令，不要認(rèn)為個人觀點總是正確的，有權(quán)錯了也是對的這種官僚的自尊.要牢記的是有自尊，更要注重自愛.要充分認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)崗位是一種工作，一種責(zé)任，一種服務(wù)，一種能力，一種人格威信，一種自重、自強的力量所在.常說：尊重知識，尊重人才和人格.這往往也是對自身的尊重.學(xué)校工作的對象是教師，教師工作的直接對象是學(xué)生.因此，管理和指導(dǎo)應(yīng)以教育科學(xué)的方法，研究和抓住工作重點，適應(yīng)自尊和自愛的心理需要，為其進(jìn)行利導(dǎo)和點撥.安義縣初級學(xué)校招生熱線

南昌少春中學(xué)一直專注于從小學(xué)到初中，從高一到高三這樣一個由低到高逐步推進(jìn)的過程。而少春國際學(xué)校的發(fā)展卻獨辟蹊徑先辦高三補習(xí)班，高三，再辦高一、高二；然后擴(kuò)展到辦初中，才發(fā)展到辦小學(xué)、幼兒園。由低到高，先易后難，穩(wěn)扎穩(wěn)打，順流而下，成了一般民辦學(xué)校發(fā)展的軌跡。，是一家教育培訓(xùn)的企業(yè)，擁有自己**的技術(shù)體系。公司目前擁有專業(yè)的技術(shù)員工，為員工提供廣闊的發(fā)展平臺與成長空間，為客戶提供高質(zhì)的產(chǎn)品服務(wù)，深受員工與客戶好評。南昌少春中學(xué)主營業(yè)務(wù)涵蓋師資，教育，堅持“質(zhì)量保證、良好服務(wù)、顧客滿意”的質(zhì)量方針，贏得廣大客戶的支持和信賴。公司憑著雄厚的技術(shù)力量、飽滿的工作態(tài)度、扎實的工作作風(fēng)、良好的職業(yè)道德，樹立了良好的師資，教育形象，贏得了社會各界的信任和認(rèn)可。