虛擬仿真實驗按照項目難度可以分為3個層次：

一層是驗證型實驗，也就是純粹驗證老師課堂上講述的理論知識；

二層是設(shè)計綜合型實驗，即設(shè)計若干實驗步驟，由實驗者動手進行操作，得出不同的實驗結(jié)果，以此理解各步驟在整體實驗中的意義；

三層是創(chuàng)新型實驗，設(shè)計者提供若干實驗模塊，由學生自由組合，在實驗中獲得新的發(fā)現(xiàn)。“對實驗設(shè)計者來說，需要將科研成果轉(zhuǎn)化、應用于實驗教學，設(shè)計綜合性、創(chuàng)新性實驗課程，滿足學生對科技創(chuàng)新實驗的需要；還要與大型生產(chǎn)企業(yè)緊密合作，獲取生產(chǎn)現(xiàn)場的真實數(shù)據(jù)資料，與工程實踐緊密結(jié)合，解決學生在校內(nèi)無法開展實習實踐的問題。 虛擬仿真技術(shù)可以提高園林園藝設(shè)計建設(shè)的科學性，降低園林園藝開發(fā)的成本，同時還能縮短規(guī)劃，設(shè)計的時間。畜牧虛擬仿真實驗教學中心建設(shè)

園藝職業(yè)技能大賽的虛擬仿真實訓系統(tǒng)通過對園藝職業(yè)技能大賽的模擬操作，可以讓學生在實際現(xiàn)場操作之前，就能夠?qū)@藝職業(yè)技能大賽的流程有著深入的了解同時進行過大量的模擬訓練，從而極大地減少實際現(xiàn)場操作失誤，縮短實際現(xiàn)場操作時間。為應用型本科院校園林專業(yè)建設(shè)與變革提供了思路，本篇從技術(shù)入手，著重分析了選手在競賽過程中，需要掌握的各方面技能入手，為選手訓練及行業(yè)從業(yè)著的技能水平提高提出了可遵循的標準與思路。牛解剖虛擬仿真虛擬仿真技術(shù)可應用于園林園藝工程設(shè)計領(lǐng)域中。

虛擬仿真是使人沉浸在三維合成環(huán)境中進行學習體驗的仿真應用。虛擬仿真的基本原理是利用能反映現(xiàn)實情況的人稱交互場景來開展訓練、實驗和研究。

虛擬仿真應用

1.1訓練在使用實裝開展訓練太昂貴或太危險的情況下，虛擬仿真比現(xiàn)場訓練更可取。虛擬仿真還為創(chuàng)建現(xiàn)實世界中難以設(shè)置的訓練場景提供了可能性。

1.2進行研究和實驗例如，研究人員使用高級駕駛模擬器來研究在分心或受影響時駕駛員的反應。

1.3發(fā)展戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)和流程(TTPs)虛擬仿真可用于開發(fā)和測試新的戰(zhàn)術(shù)、有效的技術(shù)和安全的操作流程。

1.4人機系統(tǒng)集成原型系統(tǒng)可以使用虛擬仿真快速創(chuàng)建，對開發(fā)中的新系統(tǒng)在人為因素方面進行測試。研究人員使用虛擬和實時模擬來評估工作量，設(shè)計用戶和物理接口，并在不同的條件和壓力源下進行實驗。

傳統(tǒng)的教學觀念主要是“傳道、授業(yè)、解惑”，教學觀念決定了教學組織形式和教學方法。教學組織形式通常是以班授課為主，授課則主要采用課堂講授法， 教師是教學的中心，由教師決定教學內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學方法及教學進度，這種教學方法是以教為主，學生始終處于被動的學習環(huán)境中?，F(xiàn)代化的教學方法要求改變傳統(tǒng)的課堂講授式為啟發(fā)引導式，追求教與學的合作化，以講授引導思維，以教導激發(fā)感情，并賦予學生學習的主動性。虛擬現(xiàn)實教學有利于創(chuàng)造這樣的環(huán)境，以教師為中心的授課形式將會被改變，以學生為中心的個別化教學、合作化教學和環(huán)境中自我探究得以真正實現(xiàn)。虛擬仿真技術(shù)給新時代教育事業(yè)的發(fā)展增添色彩，也為新課改提供了更多教學豐富案例。

虛擬仿真系統(tǒng)可以對學習者的表現(xiàn)予以測試和評判，或者通過網(wǎng)絡(luò)將不同的學習者連接起來，讓他們扮演不同的角色，在模擬的舞臺上自由地發(fā)揮，這將大幅度提高學生對管理內(nèi)涵的領(lǐng)悟。又如在生產(chǎn)過程組織管理中，可利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將生產(chǎn)過程的計劃、組織管理、資源調(diào)度、物流、信息流等等進行建模與仿真，將生產(chǎn)管理、組織管理、資源管理、物流管理等知識高度結(jié)合起來，讓學生分組演練，讓每個學生承擔其中一個職能，與他人進行協(xié)調(diào)、溝通等。虛擬仿真在電氣類課程課堂教學過程使用較多。虛擬數(shù)字人虛擬仿真實訓室建設(shè)

模擬園林園藝工程施工，方便教學熟悉模擬施工的過程。畜牧虛擬仿真實驗教學中心建設(shè)

模擬經(jīng)常采用虛擬具體假想情形的方法，也經(jīng)常采用數(shù)學建模的抽象方法。利用模型復現(xiàn)實際系統(tǒng)中發(fā)生的本質(zhì)過程，并通過對系統(tǒng)模型的實驗來研究存在的或設(shè)計中的系統(tǒng)。這里所指的模型包括物理的和數(shù)學的，靜態(tài)的和動態(tài)的，連續(xù)的和離散的各種模型。所指的系統(tǒng)也很較廣，包括電氣、機械、化工、水力、熱力等系統(tǒng)，也包括社會、經(jīng)濟、生態(tài)、管理等系統(tǒng)。當所研究的系統(tǒng)造價昂貴、實驗的危險性大或需要很長的時間才能了解系統(tǒng)參數(shù)變化所引起的后果時，一般采用模擬的方式來完成。畜牧虛擬仿真實驗教學中心建設(shè)

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