深圳博耐飛特開發(fā)的《建筑識圖》慕課虛擬仿真實訓系統(tǒng)包含了二十九個不同模塊，涵蓋了陽臺、樓梯、吊頂?shù)纫幌盗薪ㄖ?gòu)成的詳細操作、通過三維虛擬仿真技術實現(xiàn)物體的三維仿真演示交互，從而讓學生直觀立體的觀察建筑結(jié)構(gòu)的一套教學授課系統(tǒng)。學生可通過鍵盤、鼠標對場景中的三維模型進行旋轉(zhuǎn)、平移、放大、縮小等操作，近距離觀察建筑細節(jié)、尺寸、結(jié)構(gòu)等，從而多方面了解該結(jié)構(gòu)的特點，加深學生的理解?；宜芄に噦鞒刑摂M仿真實驗采用虛擬仿真技術還原了灰塑這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的古老工藝，本著以虛補實、虛實結(jié)合的理念讓學生在虛擬場景中學習完整的灰塑工藝流程。虛擬現(xiàn)實技術通過及時演示實驗，加強學生對知識的融會貫通，提高了復習效率。園藝大賽虛擬仿真平臺

使用虛擬仿真系統(tǒng)的優(yōu)勢有哪些？

通過虛擬技術和仿真技術搭建的模擬真實實驗室的設備和原材料，學生可以創(chuàng)造性和創(chuàng)新去體驗各種化工實驗，既直觀、又不損耗實驗儀器，學生通過實驗全過程加深對知識點理解和記憶。

虛擬現(xiàn)實技術在科研教學的應用領域有虛擬校園、高等教育、教學課件、科普讀物、技能訓練、科研和實驗室等眾多方面。給新時代教育事業(yè)的發(fā)展增添色彩，也為新課改提供了更多教學豐富案例。相信有了虛擬仿真實驗平臺，理論和實踐知識教育更緊密，學生的思維和眼界更開闊，創(chuàng)新能力更強。 園林比賽虛擬仿真管理平臺虛擬仿真技術通過創(chuàng)設、模仿真實的生活場景。

部分實驗無法直接觀察，比如具有能量的電子入射到材料內(nèi)的過程無法直觀的觀察，這種類型的實驗就可以通過計算虛擬仿真。電子與材料內(nèi)原子發(fā)生互相作用后，表明逃逸出的電子是電子顯微成像之源。通過虛擬實驗，可以模擬電子軌跡，了解電子在材料內(nèi)散射的過程，可以掌握彈性背散射電子出射角度分布特點，更讓學生體會到經(jīng)典力學研究的局限性，能讓學生深入了解到電子能量損失的物理機制。將實驗室安全預防與事故應急處理通過VR的形式進行教學，包含實驗室不同類型的火災、爆、中毒等事故的預防和應急處理的不同流程學習和實訓。

通過VR的方式，減少現(xiàn)實中實驗室事故發(fā)生的概率，保證實驗人員人身安全，提高實驗效率。由于在校的經(jīng)濟管理類專業(yè)的學生鮮有機會參與公司管理實習，即使有機會到大公司實習，也鮮有機會接觸管理者的實際工作內(nèi)容。因此，我們可以利用虛擬現(xiàn)實技術構(gòu)建公司管理的模擬環(huán)境，引入虛擬的人物，設置不同的情境。情景的改變可隨機或預設，讓學生運用已經(jīng)學過的知識，與不同情景中的人物進行交談，或者對不同資源進行配置，可以設計游戲(如闖關);虛擬仿真系統(tǒng)能夠生成評審報告、視頻錄像等供隨后的分析使用。

傳統(tǒng)的教學觀念主要是“傳道、授業(yè)、解惑”，教學觀念決定了教學組織形式和教學方法。教學組織形式通常是以班授課為主，授課則主要采用課堂講授法， 教師是教學的中心，由教師決定教學內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學方法及教學進度，這種教學方法是以教為主，學生始終處于被動的學習環(huán)境中。現(xiàn)代化的教學方法要求改變傳統(tǒng)的課堂講授式為啟發(fā)引導式，追求教與學的合作化，以講授引導思維，以教導激發(fā)感情，并賦予學生學習的主動性。虛擬現(xiàn)實教學有利于創(chuàng)造這樣的環(huán)境，以教師為中心的授課形式將會被改變，以學生為中心的個別化教學、合作化教學和環(huán)境中自我探究得以真正實現(xiàn)。通過線上仿真，線下實訓，可加快學生的學習效率。插花虛擬仿真實訓

虛擬仿真采用虛實結(jié)合、以虛補實的教學方式，向師生提供虛擬仿真實驗教學服務。園藝大賽虛擬仿真平臺

設計人員還可以利用虛擬技術在三維的設計環(huán)境中對產(chǎn)品模型的結(jié)構(gòu)與形態(tài)進行修改，并且利用三維空間技術對機械產(chǎn)品的具體形態(tài)進行觀察。其次，虛擬現(xiàn)實技術在機械產(chǎn)品概念設計中的應用，能夠幫助產(chǎn)品設計者更加清楚的表達其機械產(chǎn)品概念設計的思路與設計的具體形象的表達，從而使人們能夠更加直觀的對機械產(chǎn)品的概念設計意圖進行感受，以有效的提高產(chǎn)品設計的成功概率，比較大限度的增強機械產(chǎn)品在市場競爭中的抗風險能力。并且虛擬現(xiàn)實技術在產(chǎn)品概念設計上的應用還能夠使產(chǎn)品使用者對產(chǎn)品進行親身的體驗，讓產(chǎn)品的生產(chǎn)廠商更加了解產(chǎn)品使用者的需求，并根據(jù)體驗者的感受與意見對產(chǎn)品進行優(yōu)化設計，從而生產(chǎn)出更受使用者喜愛的產(chǎn)品。園藝大賽虛擬仿真平臺

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