運(yùn)動輸出當(dāng)感覺輸入信息進(jìn)行整合時(shí)，腦干將神經(jīng)沖動發(fā)送至控制眼睛、頭部、頸部、軀干和腿部運(yùn)動的肌肉，以此來確保一個人在移動時(shí)，既能保持平衡也能有清楚的視覺。這也就是我們常講的“VOR前庭眼球反射”及“VSR前庭脊髓反射”。他們分別幫我們穩(wěn)定視覺及姿勢！運(yùn)動輸出至肌肉和關(guān)節(jié)嬰兒通過練習(xí)和動作的重復(fù)學(xué)會平衡，因?yàn)閺母杏X接受器發(fā)出，到達(dá)腦干，而后再到達(dá)肌肉的神經(jīng)沖動形成了一個新的神經(jīng)通道。因?yàn)橹貜?fù)多次，這些神經(jīng)沖動更容易沿著這條新的神經(jīng)通路移動。這個過程被稱為易化（facilitation）。嬰兒可以在任何活動中保持平衡。有力證據(jù)表明，這種突觸重組情況的發(fā)生貫穿于一個人對運(yùn)動變化的整個適應(yīng)調(diào)整過程中。舞者和運(yùn)動員們之所以如此艱辛訓(xùn)練，就是因?yàn)槊靼淄芬谆牡览怼Ｒ驗(yàn)榧词故窃購?fù)雜的運(yùn)動，在經(jīng)過一段時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練后，也會變成幾乎無意識就能完成的動作。比如，一個人在公園里做側(cè)手翻時(shí)，從腦干傳來的神經(jīng)沖動通知大腦皮層：這項(xiàng)活動會產(chǎn)生整個公園回旋轉(zhuǎn)動的視覺圖像。通過更多的練習(xí)，大腦將身體旋轉(zhuǎn)過程中，公園隨之轉(zhuǎn)動的視野視為正常情況。又比如，舞者們在訓(xùn)練中學(xué)習(xí)到，為了在腳尖旋轉(zhuǎn)過程中保持身體平衡，他們在轉(zhuǎn)動身體的時(shí)候。先進(jìn)的平衡分析設(shè)備，為醫(yī)生診斷平衡障礙疾病提供重要數(shù)據(jù)支持。兒童平衡分析功能

步態(tài)分析適應(yīng)的地方和做步態(tài)分析的禁忌1、適應(yīng)癥步態(tài)分析適用于所有因疾病或者外傷導(dǎo)致的行走障礙或者步態(tài)異常，其中包括了神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉骨骼系統(tǒng)的疾病和外傷。包括A、神經(jīng)系統(tǒng)損傷（腦卒中、偏癱等），B、骨關(guān)節(jié)疾病和外傷（髖關(guān)節(jié)或膝關(guān)節(jié)術(shù)后、關(guān)節(jié)炎、韌帶損傷、下肢不等長等），C、下肢肌力損傷（脊髓灰質(zhì)炎、股神經(jīng)損傷、腓總神經(jīng)損傷等），D、其他一些疼痛。2、禁忌癥對于有嚴(yán)重心肺疾患，下肢骨折未愈合，檢查不配合的人不宜進(jìn)行步態(tài)分析。兒童平衡分析功能人體姿態(tài)平衡的正常維持依賴于前庭,視覺和本體感覺系統(tǒng)輸入以及神經(jīng)系統(tǒng)的整合。

7)所有采集數(shù)據(jù)均支持回放。所有測試類型均可一鍵生成并打印報(bào)告。這樣方便老師與患者之間溝通。8)系統(tǒng)主要分析數(shù)據(jù)參數(shù)包括：壓力分析、重心偏離、重心偏向、橢球分析、重心距離、X軸距離、Y軸距離、暴露面積、角度分析。9)系統(tǒng)可進(jìn)行重心穩(wěn)定性能力的評估，包括重心移動速度，相鄰幀之間重心在X軸、Y軸上的移動距離。10)系統(tǒng)可進(jìn)行身體極限平衡能力的檢測。11)系統(tǒng)可直觀顯示測試者相關(guān)測試能力正常與否，以顏色注以標(biāo)識。12)系統(tǒng)可進(jìn)行≥4種類型的平衡能力訓(xùn)練。13）傳感器數(shù)量：≥2288個。芯康生物（MedTrack）動靜態(tài)平衡評估包括：脊柱及體態(tài)分析、平衡及步態(tài)分析和肌力評估訓(xùn)練。并且有注冊證。

足底筋膜的拉伸和小腿跟腱的拉伸運(yùn)動能有效改善足底筋膜炎?；颊卟环猎囋囈韵聨追N方法:  練習(xí)1:足底筋膜的滾動運(yùn)動。用網(wǎng)球或軟質(zhì)筋膜球以單一方向沿著大腳趾一直滾動到腳跟，要保持同樣的按壓力道滾動網(wǎng)球；再把球放在第二腳趾下方，保持同樣的力道滾動到腳跟；每個腳趾都重復(fù)這個動作滾動一次，執(zhí)行3組，每天3次。  練習(xí)2:足底筋膜的拉伸運(yùn)動。在無痛范圍內(nèi)將腳趾伸展，讓足底筋膜被充分拉長。用兩根手指置于足弓可感受到足底筋膜被牽拉的緊繃感；一次保持10秒，重復(fù)10次，一天可拉伸3次，共執(zhí)行2個月。平衡分析產(chǎn)品助力評估身體平衡狀態(tài)，為運(yùn)動訓(xùn)練提供科學(xué)依據(jù)，提升運(yùn)動效果。

練習(xí)3:小腿跟腱的拉伸運(yùn)動。手臂伸直使手掌推墻，軀干略前傾，一側(cè)腳向前邁步與后腳約一只腳長的距離，左右間距一腳長，雙腳腳尖朝前；屈雙腿膝關(guān)節(jié)往前移動，直到后方小腿跟腱處有拉伸感即可；保持60秒，重復(fù)3組。  練習(xí)4:直腿提踵運(yùn)動。手扶凳子，身體直立單腳站立使前腳掌置于平臺上，另一側(cè)腿屈膝腳背置于站立腿小腿后方；站立腿小腿用力，腳跟上抬到合適高度，慢慢下降腳后跟輕觸碰地面；重復(fù)10～12次為一組，做3～5組。  練習(xí)5:屈腿提踵運(yùn)動。一只手固定物體，身體俯身，單腳屈腿站立使前腳掌置于平臺上，另一側(cè)腿屈膝腳背置于站立腿小腿后方；站立腿小腿用力，腳跟上抬到合適高度，慢慢下降腳后跟輕觸碰地面；重復(fù)10～12次為一組，做3～5組。  練習(xí)6:單腿平衡墊訓(xùn)練。身體直立單腿站立在平衡墊上，一側(cè)腿屈髖屈膝抬高，手臂外展；維持平衡墊左右均衡不歪斜，保持幾十秒，重復(fù)3～5組。足底壓力分析技術(shù)隨著生物力學(xué)和醫(yī)療診斷技術(shù)的進(jìn)步，逐漸應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)和運(yùn)動科學(xué)領(lǐng)域。人體平衡評估怎么樣

選擇平衡分析產(chǎn)品，為你的身體平衡把關(guān)，讓你行動更自如、更安全。兒童平衡分析功能

行走是人在出生之后，伴隨著發(fā)育過程不斷實(shí)踐而習(xí)得的一種能力。而我們的步態(tài)則體現(xiàn)了行走的方式和模式。行走及其步態(tài)是神經(jīng)系統(tǒng)的目標(biāo)在生物力學(xué)水平上的體現(xiàn)。步態(tài)有賴于神經(jīng)系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)以及肌肉骨骼系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用。當(dāng)我們的下肢肌肉、韌帶、骨骼、關(guān)節(jié)乃至腦、脊髓、周圍神經(jīng)的正常生理功能以及相互間的協(xié)調(diào)與平衡受到損害時(shí)都可以導(dǎo)致不同程度的行走困難，并且表現(xiàn)出異常的步態(tài)。二．步態(tài)分析的目的我們通過步態(tài)分析以確定以下問題1、異常步態(tài)的障礙情況2、異常步態(tài)的程度3、比較不同種輔具（含假肢）、矯形器、下肢矯形手術(shù)的作用以及對于步態(tài)的影響。來為制定康復(fù)計(jì)劃和評定康復(fù)療效提供客觀依據(jù)。兒童平衡分析功能