觸覺系統(tǒng)失調(diào) 表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境，過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，過分緊張。偏食，暴飲暴食，逃避咀嚼。喜歡吮吸手指，咬指甲，觸摸生殖器。對某種感覺特喜歡；如：玩沙，刮東西。甚至顯得固執(zhí)而又會拒絕。拒絕使用某質地的用材。如：膠泥、漿糊等。 感覺統(tǒng)合失調(diào)*** 感覺統(tǒng)合訓練 兒童進行感覺統(tǒng)合訓練前，首先由**測查孩子的感覺統(tǒng)合能力和智力發(fā)展水平，然后制訂一對一的訓練方案，通過一些特殊研制的教具，以游戲的形式對孩子進行一系列的行為和腦力強化訓練。使兒童能充分感知各種刺激，在大腦中進行感覺的統(tǒng)合，促進全方面的發(fā)展，提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等。在語言發(fā)展早期，豐富的語言輸入和刺激，都將為他語言的進一步發(fā)展奠定基礎。南橋鎮(zhèn)運河北路運動發(fā)育遲緩兒童康復哪家好

觸覺刺激的訓練

  觸覺在人類感覺系統(tǒng)機能中占有很重要的位置，是保證其他感官發(fā)揮功能的基礎，也是人類具備的一種特殊能力。有了這種能力，就能認識自己所處的環(huán)境和我們在這個環(huán)境中所處的地位。大腦神經(jīng)和觸覺神經(jīng)關系密切，如果觸覺神經(jīng)和外界協(xié)調(diào)不好，就會影響大腦對外界的認識和應變，也就是所謂的觸覺敏感與遲鈍。

  觸覺敏感的孩子對外界刺激的適應性較差，害怕生人，不喜歡他人觸摸等；但他們常常喜歡某些特殊的感覺，如偏食、吸吮手指、觸摸生殖器等。

  觸覺遲鈍的孩子對外界反應慢，動作不靈活，分辨能力不強、學習能力差等。

  觸覺刺激訓練就是通過加強孩子肌膚的各項接觸刺激，修正大腦的處理能力，刺激身體的觸覺神經(jīng)，從而建立起協(xié)調(diào)良好的關系，提高孩子的感覺統(tǒng)臺能力。 南橋鎮(zhèn)運河北路運動發(fā)育遲緩兒童康復哪家好溝通是所有**技能之中**為關鍵的技能。

口肌訓練非常有針對性，但不能把它看成***性，因為口肌訓練只是功能恢復，并不能達到立即恢復語言障礙的效果，因此，口肌訓練在語言障礙康復課程里，只屬于功能課，即輔助語言矯正的***功能恢復，要達到效果，應與其它的言語、語言和喂食***一同進行，以有效的改善誤音、說話清晰度和***喂食技巧。

   口肌訓練一般訓練的過程或會按需要使用不同工具提供觸覺提示，像是壓舌棒、吹氣笛、牙膠、吸管、震動器等。

   口肌訓練的器材看上去五花八門，但是從輔助角度分類，一般有舌肌訓練器、唇肌訓練器、咀嚼訓練牙膠，呼吸發(fā)音訓練哨等各種類別器械組成。

   口肌的詳細訓練過程復雜且精細化，需要訓練師對口腔的功能具有極其專業(yè)的掌控，同時還要對孩子的年齡、性格、心理等方面，具備非常高的溝通技巧和交流能力，以便讓孩子能夠高效的進行訓練學習。

兒童言語發(fā)育遲緩是指兒童在生長發(fā)育過程中其言語發(fā)育落后于實際年齡的狀態(tài)。**常見的病因有大腦功能發(fā)育不全、自閉癥、腦癱等。這類兒童通過言語訓練雖然不能達到正常兒童的言語發(fā)育水平，但是可以盡量發(fā)揮和促進被限制的言語能力，不*言語障礙會有很大程度的改善，還能促進患兒的社會適應能力。

①聽覺***是否異常

②大腦發(fā)育是否正常

③是否有良好的語言學習環(huán)境

④構音***是否正常

⑤自閉癥

⑤器質性構音障礙

由于構音***形態(tài)結構異常所致的構音障礙稱為器質性構音障礙。其**為腭裂，可以通過手術來修補缺損，但部分患兒還會遺留有構音障礙，通過言語訓練可以***或改善。

口吃

口吃是言語的流暢性障礙?？诔缘拇_切原因目前還不十分清楚，部分兒童是在言語發(fā)育過程中不慎學習了口吃，或與遺傳以及心理障礙等因素在關。口吃可表現(xiàn)為重復說初始的單詞或語音、停頓、拖音等。部分兒童可隨著成長自愈；沒有自愈的口吃常常伴隨至成年或終生，通過訓練大多數(shù)可以得到改善。

感官的挑戰(zhàn)是大多數(shù)孤獨癥兒童都遇到的。

感覺統(tǒng)合是一切學習的基礎！感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長自然消失，需要給與必要的矯正。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙，藥理是無效的必須通過合理的訓練才能糾正。

有的家長認為只有感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子才會有必要進行感統(tǒng)訓練，其實不然。據(jù)大量科學調(diào)查研究表明，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已。對于感統(tǒng)失調(diào)的孩子，12歲以前通過專業(yè)訓練將較容易得到糾正，一旦超過這個年齡，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。經(jīng)過訓練的孩子身體平衡和協(xié)調(diào)能力、注意力、情緒、自控能力、學習能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善。 精細動作是兒童智能的重要組成之一，**了孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育狀態(tài)是否良好。上海南橋鎮(zhèn)自閉癥兒童康復套餐詳情

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語言發(fā)育遲緩的發(fā)病原因：

  1、發(fā)病因素：這類兒童的病理因素一般不明顯，影響語言發(fā)育的病因可能有圍產(chǎn)期宮內(nèi)缺氧、早產(chǎn)、滯產(chǎn)、輕微新生兒缺氧或其他新生兒疾病等。

  2、器質性疾?。喊犃φ系K、腭裂或隱性腭裂等，這些都是可能造成語言發(fā)育遲緩的直接或間接原因。

  3、非器質性疾?。喊X癱或神經(jīng)類損傷、腦部發(fā)育遲緩、智力或認知障礙等，也會影響語言的正常發(fā)育。

  4、環(huán)境影響：語言環(huán)境異常也可能導致語言發(fā)育遲緩。孩子的大腦發(fā)育需要各種外界信息的“輸入”，而語言的理解認知以及發(fā)音的學習同樣需要這些大腦對他人語言信息的分析，以作為學習的“模板”。如果這方面有缺失就會影響到語言的發(fā)育。

  語言發(fā)育遲緩***的基本原則早發(fā)現(xiàn)，早干預。

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