視覺(jué)統(tǒng)和失調(diào)

閱讀時(shí)跳字、串行、顛倒順序；寫(xiě)字時(shí)偏旁部首顛倒；不會(huì)做計(jì)算；看錯(cuò)題抄錯(cuò)題。

聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

經(jīng)常忘記學(xué)校布置作業(yè)；對(duì)別人的話充耳不聞；不喜歡和別人說(shuō)話。

觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

不喜歡接觸新事物，孤僻不合群，依戀舊物，粘人愛(ài)哭；偏食和挑食；喜歡吸吮手指，咬被角，玩弄生殖器；甚至討厭洗臉、理發(fā)、洗澡等日?；顒?dòng)。

平衡統(tǒng)合失調(diào)

坐沒(méi)坐相站沒(méi)站相；容易跌倒；方向感不強(qiáng)；易將鞋穿反；愛(ài)暈車。

本體統(tǒng)合失調(diào)

平衡能力差，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，跳躍動(dòng)作不協(xié)調(diào)，閉眼愛(ài)摔跤。有些孩子語(yǔ)言發(fā)展遲緩，表達(dá)能力差。容易駝背，近視，過(guò)分怕黑。精細(xì)動(dòng)作做不好，比如系鞋帶、扣扣子、用筷子，心情經(jīng)常處于緊張焦慮狀態(tài)。

前庭統(tǒng)合失調(diào)

這種孩子比一般孩子更能給家長(zhǎng)老師添麻煩。他們不聽(tīng)指揮；左右腦思考陷入混亂；嚴(yán)重者會(huì)有語(yǔ)言障礙；邏輯能力陷于混亂中。上學(xué)之后不能安靜聽(tīng)講，愛(ài)搞小動(dòng)作，惡作劇，擾亂課堂紀(jì)律。老師不會(huì)喜歡這樣的學(xué)生，**終的處理方式可能是不聞不問(wèn)、置之不理。長(zhǎng)此以往孩子越發(fā)感到被孤立，變本加厲的搞破壞引起注意。 目標(biāo)分解、強(qiáng)化和輔助是ABA的基本訓(xùn)練原則，回合式操作教學(xué)法、塑造法和連環(huán)法則體現(xiàn)了ABA的具體訓(xùn)練方法。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)課程哪家好

讓孩子開(kāi)口說(shuō)話是所有自閉癥家長(zhǎng)一致的目標(biāo)；所以，許多家長(zhǎng)為了提高孩子語(yǔ)言能力，嘗試過(guò)各種辦法，效果總是不盡人意。其實(shí)，這主要是你沒(méi)掌握住技巧！下面這些方法家長(zhǎng)們可以根據(jù)孩子的情況去干預(yù)。

調(diào)整家長(zhǎng)的說(shuō)話的方式既簡(jiǎn)單又清晰的說(shuō)話，有助促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。1.使用較高音調(diào)跟成年人說(shuō)話，我們會(huì)運(yùn)用平淡而自然的語(yǔ)調(diào)，沒(méi)有太多抑揚(yáng)頓挫。跟孩子說(shuō)話，您可以稍稍提高音調(diào)，用較夸張的語(yǔ)氣，吸引孩子的注意。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字眼孩子較難迅速或完全掌握整句句子的內(nèi)容。您可以在說(shuō)重點(diǎn)字眼時(shí)，提高音調(diào)，讓孩子更容易理解句子中的重點(diǎn)內(nèi)容。3.簡(jiǎn)短句子避免使用太長(zhǎng)的句子。簡(jiǎn)短句子包含的內(nèi)容較少，孩子較易掌握。至于簡(jiǎn)化的程度，是因人而異的。您必須根據(jù)您的孩子現(xiàn)有的口語(yǔ)理解能力，參考語(yǔ)言評(píng)估結(jié)果，避免說(shuō)一些超越孩子能力太多的話。4.簡(jiǎn)易文法和字匯跟孩子說(shuō)話宜直截了當(dāng)，應(yīng)避免運(yùn)用太花巧的修辭和太復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。使用的字匯以孩子熟悉的、環(huán)繞他身邊事物內(nèi)容的為佳。5.速度放慢放慢說(shuō)話速度，字與字之間可稍作停頓。6.重復(fù)字匯或句子適當(dāng)?shù)膹?fù)述加深孩子對(duì)整句說(shuō)話或個(gè)別字匯的印象，有助他更有效地接收訊息內(nèi)容。 奉賢區(qū)課程機(jī)構(gòu)感統(tǒng)失調(diào)帶來(lái)的注意力困難、運(yùn)動(dòng)上的困難、 人際交往困難、情緒管理困難等。

角色游戲

角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣和愿望，以模仿和想象，通過(guò)扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活的一種活動(dòng)。角色游戲是自然游戲的一種，是幼兒期特有的典型的游戲，產(chǎn)生于兩三歲，學(xué)前晚期達(dá)到高峰。這種游戲即使沒(méi)有成人的指導(dǎo)與參與，幼兒同樣會(huì)進(jìn)行。角色游戲的自?shī)首詷?lè)特點(diǎn)，充分滿足了幼兒渴望平等、渴望長(zhǎng)大的心理。

在日常生活中，一些自閉癥兒童常常一人獨(dú)坐或手中一直拿著自己喜歡的一個(gè)玩具，而嘴里低聲咕嚕著誰(shuí)也聽(tīng)不懂的話。據(jù)推斷，實(shí)際上他們?cè)谶M(jìn)行著的就是一種特有的角色游戲。但是他們的這種角色游戲可能是單一情節(jié)的，似乎永遠(yuǎn)無(wú)法演繹到盡頭的一種游戲。自閉癥兒童進(jìn)行這種游戲時(shí)是不允許別人干擾的，如果他在游戲時(shí)有意去干擾他，會(huì)出現(xiàn)自閉癥兒童特有的抗拒方式，尖叫或情緒紊亂。

讓孩子開(kāi)口說(shuō)話是所有自閉癥家長(zhǎng)一致的目標(biāo)；所以，許多家長(zhǎng)為了提高孩子語(yǔ)言能力，嘗試過(guò)各種辦法，效果總是不盡人意。其實(shí)，這主要是你沒(méi)掌握住技巧！下面這些方法家長(zhǎng)們可以根據(jù)孩子的情況去干預(yù)。

在不同的環(huán)境下介紹同一個(gè)字匯有時(shí)候，孩子未必真正理解某個(gè)字匯，卻聽(tīng)懂您的指令。為什么呢？這很大可能是孩子依賴環(huán)境提示來(lái)理解指令。例如：有一杯水放在孩子面前，您指著杯向孩子說(shuō)：“喝水?！焙⒆颖闳ツ帽人?，這或許只是因?yàn)榄h(huán)境上有足夠的提示。若您發(fā)現(xiàn)在另一情境下，孩子聽(tīng)不懂“喝”這字匯，即可推測(cè)孩子還沒(méi)有真正理解“喝”的意義。故此，在不同環(huán)境下介紹同一字匯是必要的，這有助孩子真正理解字匯的意思，而無(wú)需依賴環(huán)境提示。

您可以在不同的情況下，如“喝水”、“喝果汁”、“喝湯”、“喝汽水”等，強(qiáng)調(diào)“喝”這個(gè)字匯，讓孩子聽(tīng)見(jiàn)“喝”這個(gè)字匯時(shí)，不管在哪種情況之下，也聯(lián)想起這個(gè)動(dòng)作。 無(wú)論是觸覺(jué)敏感還是觸覺(jué)遲鈍，經(jīng)過(guò)針對(duì)性強(qiáng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，改變孩子膽小、愛(ài)哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài)。

Tips： 在游戲中，你可以多說(shuō)一些指示的話，讓寶寶由易到難的完成指令。 2歲內(nèi)寶寶視覺(jué)游戲 游戲：照鏡子的小熊 準(zhǔn)備：軟墊。 這樣玩：-你和寶寶面對(duì)面站好。寶寶做“鏡子”，你做“照鏡子的小熊”。-“鏡子”要跟著“照鏡子的小熊”做相應(yīng)的動(dòng)作。-寶寶熟悉后，你可以和他互換角色。 Tips：在游戲中，你盡可能做由易到難的動(dòng)作，在寶寶遇到困難時(shí)，你要多給寶寶鼓勵(lì)哦。 2歲內(nèi)寶寶視覺(jué)游戲 游戲：各種顏色的水果 準(zhǔn)備：三種顏色的水果和盤(pán)子（如：紅色的蘋(píng)果、草莓；黃色的香蕉、梨；綠色的西瓜、提子等）。 這樣玩：-引導(dǎo)寶寶在桌邊坐下。你取出不同的水果，分別讓寶寶說(shuō)出水果的顏色和名稱。-引導(dǎo)寶寶把水果按顏色分類，放入相應(yīng)顏色的盤(pán)子中。 Tips：在游戲中，你也可以用仿真水果或水果玩具來(lái)替代。3-5歲，腦神經(jīng)纖維快速生長(zhǎng)，大腦各功能區(qū)域連接更加緊密，練成孩子對(duì)外界感知、吸收能力。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)課程哪家好

語(yǔ)言能力是人類智能結(jié)構(gòu)中**重要的基礎(chǔ)能力之一。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)課程哪家好

2-6歲兒童該具備的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)

2-3歲兒童

1.能拆開(kāi)糖果紙。

2.能一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)。

3.能轉(zhuǎn)開(kāi)瓶蓋。

4.能疊積木。

5.能用繩穿過(guò)珠子。

6.能仿畫(huà)橫線、直線、圓形等。

7.嘗試對(duì)折紙。

8.能用搓、捶、擠、壓、拉等方式玩黏土。

3-4歲兒童

1.能轉(zhuǎn)緊瓶蓋。

2.能疊高十塊以上小積木。

3.開(kāi)始用像成人的方式拿筆。

4.嘗試涂色，一開(kāi)始是亂涂，后來(lái)則很少涂出界。

5.能畫(huà)十字、斜線。

6.能用剪刀剪紙條。

7.能自己使用膠水。

4-5歲兒童

1.能串成小珠鏈。

2.能畫(huà)正方形。

3.能畫(huà)簡(jiǎn)單圖畫(huà)，如人、屋、樹(shù)、車等。

4.能沿斜線折紙。

5.開(kāi)始做簡(jiǎn)單剪貼。

6.能剪出簡(jiǎn)單圖形。

5-6歲兒童

1.能用槌子捶釘。

2.能分類小豆子。

3.能打蝴蝶結(jié)。

4.能使用削鉛筆機(jī)。

5.能用尺畫(huà)直線。

6.能使用橡皮擦，且不會(huì)把紙扯破。

7.著色時(shí)很少出界。

8.能畫(huà)菱形和三角形。

9.能準(zhǔn)確地把紙對(duì)折，再對(duì)折。

10.能剪出不規(guī)則的圖形。

11.能抄寫(xiě)數(shù)字及簡(jiǎn)單的中、英文字，如大、P。 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)課程哪家好

上海市奉賢百音文化藝術(shù)進(jìn)修學(xué)校是一家文化類、外語(yǔ)類、藝術(shù)類的教學(xué)的公司，是一家集研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售為一體的專業(yè)化公司。上海百音學(xué)校深耕行業(yè)多年，始終以客戶的需求為向?qū)?，為客戶提?**的自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，注意力缺失兒童康復(fù)。上海百音學(xué)校不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，追求出色，以技術(shù)為先導(dǎo)，以產(chǎn)品為平臺(tái)，以應(yīng)用為重點(diǎn)，以服務(wù)為保證，不斷為客戶創(chuàng)造更高價(jià)值，提供更優(yōu)服務(wù)。上海百音學(xué)校始終關(guān)注教育培訓(xùn)市場(chǎng)，以敏銳的市場(chǎng)洞察力，實(shí)現(xiàn)與客戶的成長(zhǎng)共贏。