觸覺刺激的訓練

  觸覺在人類感覺系統(tǒng)機能中占有很重要的位置，是保證其他感官發(fā)揮功能的基礎，也是人類具備的一種特殊能力。有了這種能力，就能認識自己所處的環(huán)境和我們在這個環(huán)境中所處的地位。大腦神經和觸覺神經關系密切，如果觸覺神經和外界協(xié)調不好，就會影響大腦對外界的認識和應變，也就是所謂的觸覺敏感與遲鈍。

  觸覺敏感的孩子對外界刺激的適應性較差，害怕生人，不喜歡他人觸摸等；但他們常常喜歡某些特殊的感覺，如偏食、吸吮手指、觸摸生殖器等。

  觸覺遲鈍的孩子對外界反應慢，動作不靈活，分辨能力不強、學習能力差等。

  觸覺刺激訓練就是通過加強孩子肌膚的各項接觸刺激，修正大腦的處理能力，刺激身體的觸覺神經，從而建立起協(xié)調良好的關系，提高孩子的感覺統(tǒng)臺能力。 注意力是孩子認識世界的***道大門，是感知覺、記憶、學習和思維等不可缺乏的先決條件。上海市奉賢區(qū)運動性失語兒童康復

言語障礙的分類主要有以下幾類： ①失語癥 失語癥是言語獲得后的障礙，是由于大腦損傷所引起的言語功能受損或喪失，常常表現(xiàn)為聽、說、讀、寫、計算等方面的障礙。成人和兒童均可發(fā)生。 ①輕度失語：命名性失語、傳導性失語、部分Broca失語和經皮質運動性失語。 ②中度失語：Broca失語、Wernicke失語、經皮質感覺和運動性失語。 ③重度失語：混合型失語、完全性失語。 ②運動性構音障礙 由于神經肌肉病變引起構音***的運動障礙，出現(xiàn)發(fā)聲和構音不清等癥狀稱為運動性構音障礙。常見病因有腦血管病、腦外傷、腦癱、多發(fā)性硬化等。 ①痙攣型構音障礙：中樞性運動障礙。 ②遲緩型構音障礙：周圍性構音障礙。 ③失調型構音障礙：小腦系統(tǒng)障礙。 ④運動過強型構音障礙。 ⑤運動過弱型構音障礙。 ⑥混合型構音障礙。 ③聽力障礙所致的言語障礙 從言語康復的觀點出發(fā)，獲得言語之前與獲得言語之后的聽覺障礙的鑒別很重要。兒童一般在七歲左右言語即發(fā)育完成，這時可以稱之為獲得言語，獲得言語之后的聽覺障礙的處理只是聽力補償問題；獲得言語之前特別是嬰幼兒時期的中度以上的聽力障礙所導致的言語障礙，不經聽覺言語康復***，獲得言語會很困難。奉賢區(qū)運動障礙兒童康復在精細動作中，需要孩子視、聽、觸等多種感官參與。

感統(tǒng)訓練方法 身高達標、體重適當、聽力視力沒問題，各項體檢都合格，可為什么就是不像其他孩子那么活潑、反應快呢?**指出，膽小、黏人、孤僻、注意力不集中……所有這些情況，從一定角度來看，都和孩子的感覺統(tǒng)合失調(簡稱感統(tǒng)失調)有關。那么感統(tǒng)訓練方法都有哪些呢？我們一起來了解一下吧。 目 錄 如何做感統(tǒng)訓練 感統(tǒng)訓練的原因 感統(tǒng)訓練的分類 幼兒感統(tǒng)訓練方法 如何在家中進行訓練 1如何做感統(tǒng)訓練   許多家長都不知道感統(tǒng)的作用，且不知道怎樣訓練，常常是機械地強迫孩子完成任務，導致孩子又哭又鬧，非?？咕茏龈薪y(tǒng)。那么，應如何輔助孩子做感統(tǒng)呢?   ***、孩子喜歡做的項目作為強化物。 感統(tǒng)訓練也要貫穿ABA行為訓練法，比如讓孩子做5次滑板，就獎勵他玩幾分鐘他**喜歡的蹦床，蹦幾下又滑板幾下，化整為零，只要滑板的總數(shù)達到效果是一樣的。   第二、交叉進行。 要孩子一口氣反復做完某個項目，孩子會覺得單調泛味，會抗拒配合，而每項運動交叉進行則豐富多彩，適合孩子的特點。比如，滑板幾分鐘，攀爬幾分鐘，蹦床幾分鐘，跳羊角球幾鐘??只要整節(jié)課都處于運動中，就可以達到要求的效果。

0-1歲語言用姿態(tài)回答簡單問題方法：

１讓孩子模仿你的動作，如觸摸、注視、指認。

２當你問：“你的球在哪兒？”時，帶孩子走到球那里說：“球在這兒”。當你問：“你的鼻子在哪兒？”這時，拉起孩子的手，把他的手或指頭放在鼻子上說：“你的鼻子在這兒，啊，很好！”

３隨著孩子的熟練，漸漸減少對他的幫助。

４當孩子游戲時，問他：“來個高高的好不好？”等孩子伸出雙臂時，你再把他舉起來。

５當拿食物或玩具給孩子時，你要問一問：“要××？”等孩子把手伸向物品或用姿勢表示想要時，你再給他。

連接兩個不同的單音方法：

１讓孩子發(fā)兩個不同的單音，開始時，你要反復發(fā)幾次同一組合的音，如“喔嗎”，然后鼓勵孩子反復發(fā)這個音。如果孩子發(fā)音較好時，就表揚他，抱抱他或給他點心。當孩子較熟練后，再教他別的音。開始只要能發(fā)出近似的音就稱贊他，逐漸要求他發(fā)出更近似的音。

２利用發(fā)聲的玩具或有趣的游戲，與上面所發(fā)的音聯(lián)系起來

３當孩子躺在床上，在嬰兒圍床里做游戲或坐在嬰兒椅子中時，要注意聽孩子所發(fā)的聲音。當孩子能把不同的音拼在一起發(fā)時，你要馬上重復他的聲音，抱抱他，表示稱贊。 簡單指令游戲是兒童游戲干預的入門級項目。

感覺統(tǒng)合訓練的功能

前庭感覺是人類學習的樞紐

前庭感覺系統(tǒng)和大腦之間．有非常密切的關系。前庭系統(tǒng)機能正常時，人的一生中．對重力(地心引力)會有持續(xù)性的信息輸入．這些感覺信息會與其它感覺信息以不斷重疊的方式輸入大腦，所以這些重力感的訊息．由于相當持久和穩(wěn)定，在它輸入神經系統(tǒng)后，便會成為眼睛及其它身體感覺在判斷訊息時的重要參考資料。頭部轉動或彎曲時．前庭感覺接受器的碳酸鈣晶體，會離開原來位置，改變前庭經系統(tǒng)的傳達流程。這種現(xiàn)象在跳躍、跑步、搖晃時更為嚴重，會使中耳半規(guī)管中的慣性液體流動，感覺接受器立刻受到很大的影響。其他像走路、乘船或頭部有輕微振動時。前庭感覺也會立劑有反應。在我們所有感覺***中，前庭接受器**為敏感，其訊息能否對環(huán)境產生顧應，也**為重要。前庭隨時在告訴我們頭和身體的方向．我們的視覺訊息也才有意義，所以前庭訊息處理不良的孩子，視覺便很難跟著移動的目標，也很難將雙眼由一點移到另外的一點。眼肌和頸肌上的訊息反應處理也會發(fā)生問題，促使眼球的移動不平穩(wěn)，常會以跳動方式去抓住新目標，造成孩子在閱讀、玩球和劃線上的困難。

訓練孩子的本體感，心理學家設計出體型較小的滑行板，目的要通過較強的肌肉收縮為腦干部統(tǒng)合提供感覺輸入。奉賢區(qū)運動障礙兒童康復

模仿是一項技能，它會影響到孩子未來的學習。上海市奉賢區(qū)運動性失語兒童康復

口部的運動訓練

    運動性構音障礙與發(fā)聲有關的呼吸哭官、喉頭、口腔、下頜、舌、口唇等功能障礙密切相關。  下頜運動障礙的患兒，口唇難以正常開閉，影響構音功能，治療師可一手放在患兒關頭部，一手放在下頜，幫助幫助患兒做上頜上舉、下拉的動作，使雙唇逐步閉合。  對智力較好的患兒，治療師可用語言指示患兒做盡可能張口使下頜下降、然后閉口的動作。  讓患兒面對鏡子，利用撅嘴、咧嘴、鼓腮、微笑等動作，使患 兒做唇的張開、閉合、前突、縮回以及舌的前伸、后縮、上舉等運動練習，反復進行，直到熟練為止。  對下頜運動障礙的患兒，還可利用冰塊、毛刷等、刺激、按摩面部、頰部、唇部，促進唇、頜運動，一般每次1-2分鐘，每日3-4次。 上海市奉賢區(qū)運動性失語兒童康復

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