口腔發(fā)音部位功能的訓(xùn)練?？谇话l(fā)音部位功能訓(xùn)練的目的是加強(qiáng)唇、舌和下頜的多方運(yùn)動(dòng)，以及訓(xùn)練唇、舌和下頜在語(yǔ)音活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性。對(duì)于口腔發(fā)音部位的功能運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是一個(gè)尚存在爭(zhēng)論的問(wèn)題?？谇话l(fā)音部位的功能運(yùn)動(dòng)包括非語(yǔ)音運(yùn)動(dòng)和語(yǔ)音運(yùn)動(dòng)兩種形式?；颊呤菬o(wú)法從非語(yǔ)音運(yùn)動(dòng)形式中總結(jié)并形成正確的語(yǔ)音的。因此，口腔發(fā)音部位的功能訓(xùn)練要建立在語(yǔ)音運(yùn)動(dòng)的形式上，而不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)那些非語(yǔ)音的功能運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練?？谇话l(fā)音部位的功能訓(xùn)練要結(jié)合語(yǔ)音進(jìn)行運(yùn)動(dòng)練習(xí)，并應(yīng)用發(fā)音部位的提示針對(duì)某一特定的音素進(jìn)行訓(xùn)練，要在成人與孩子自然雙向交流活動(dòng)中進(jìn)行有計(jì)劃的、有次序的重復(fù)訓(xùn)練。兒童認(rèn)知發(fā)展包括兩個(gè)方面：基礎(chǔ)認(rèn)知，綜合認(rèn)知。唐氏綜合征康復(fù)訓(xùn)練電話(huà)

你是不是覺(jué)得如果沒(méi)有你在一邊三催四請(qǐng)孩子***完成不了一件事？其實(shí)就是因?yàn)槟憷鲜窃谂赃厙Z叨，孩子才對(duì)自己該做的事一點(diǎn)也不關(guān)心，因?yàn)樗麄冎滥惚人麄冞€在乎，所以就算你一直嘮叨也不會(huì)讓他們改變自己的態(tài)度。

如果你發(fā)現(xiàn)自己比孩子還在乎他在學(xué)校的表現(xiàn)，其實(shí)你就該停下來(lái)問(wèn)問(wèn)自己：「孩子自己該承擔(dān)的責(zé)任是哪些？歸屬于我的責(zé)任又是哪些？」如果孩子一直拖拖拉拉、不愿意把功課寫(xiě)完，身為家長(zhǎng)，放手讓孩子自己去承擔(dān)后果才是你該做的事。當(dāng)然我們?cè)摓楹⒆拥慕甜B(yǎng)負(fù)起責(zé)任，所有的爸爸媽媽也都希望自己的孩子能有所成就，但孩子也該為他自己的選擇的人生負(fù)責(zé)。如果我們?cè)劫薮?，孩子可能?huì)為了讓你開(kāi)心或是怕你生氣而去做出努力，這都導(dǎo)致無(wú)法讓他們自動(dòng)自發(fā)，你***能做的是引導(dǎo)孩子自愿去做他們每個(gè)階段該完成的事。

說(shuō)得容易、做得難？想想這個(gè)**簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)：如果你沒(méi)有完成自己的工作，老板就不會(huì)付你薪水，這就是真實(shí)的世界里的運(yùn)作方式。如果孩子自己漠不關(guān)心，與其一直在旁邊碎念他，不如讓他自己去體會(huì)真實(shí)世界里的運(yùn)作模式，趁早養(yǎng)成他的責(zé)任感，這才是身為家長(zhǎng)的你該做的事，而不是幫他完成他的功課。 奉賢南橋失語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練價(jià)格查詢(xún)自閉癥并非是一種“內(nèi)向的病”，實(shí)際上有超過(guò)6成的孩子都“多動(dòng)”。

孩子們?cè)诓煌娜松A段時(shí)，對(duì)周遭的世界會(huì)有著不同的看待及互動(dòng)方式。我們經(jīng)常將這些行為和態(tài)度上的改變視為：「這只是因?yàn)樗麄冊(cè)跉v經(jīng)一個(gè)階段」，或認(rèn)為它會(huì)自行消失而置之不理。然而，這些可能會(huì)讓我們忽略了一些精神失調(diào)的癥兆。

過(guò)動(dòng)癥、具破壞性的行為障礙癥、自閉癥、憂(yōu)郁、焦慮癥、妥瑞癥等，都是常見(jiàn)的癥狀。一旦出現(xiàn)精神障礙，就應(yīng)及早尋求合適的協(xié)助。這些精神障礙需要家長(zhǎng)的及早發(fā)現(xiàn)來(lái)降低其嚴(yán)重性，嚴(yán)重的精神疾病，例如精神分裂癥或躁郁癥，很少是突然出現(xiàn)的。當(dāng)家長(zhǎng)覺(jué)得孩子出現(xiàn)下列情況時(shí)，就應(yīng)該提高警覺(jué)：

1. 持續(xù)一段時(shí)間的情緒波動(dòng)：一下子亢奮，突然又陷入憂(yōu)郁。

2. 過(guò)度恐懼或憂(yōu)慮進(jìn)而影響到日常生活時(shí)，父母就該注意。

3. 行為極端轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)對(duì)抗性的行為障礙。

4. 生理的改變，例如體重的增加或減少。

5.缺乏注意力的兒童。

兒童感統(tǒng)訓(xùn)練時(shí)間段：

0-3歲，是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防期在本階段需要給兒童足量感覺(jué)刺激，如撫觸按摩、閃卡、充足運(yùn)動(dòng)等，為兒童打好感覺(jué)統(tǒng)合基礎(chǔ)，預(yù)防今后出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題。

3-6歲，是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的黃金期

在這個(gè)時(shí)期，需要根據(jù)孩子個(gè)體實(shí)際情況，給予孩子專(zhuān)業(yè)的、有針對(duì)性的定制式訓(xùn)練，可以快速提高孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力。

因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子**神經(jīng)通路隨感覺(jué)整合而增多，這個(gè)時(shí)期是兒童語(yǔ)言、智力、環(huán)境適應(yīng)、自理能力等多項(xiàng)能力形成的關(guān)鍵時(shí)期。

6-12歲，是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的彌補(bǔ)期

本階段兒童需要力度大，密度強(qiáng)的訓(xùn)練，在這個(gè)時(shí)期，往往以感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練配合專(zhuān)注力訓(xùn)練，側(cè)重提升孩子學(xué)習(xí)效率、專(zhuān)注力等學(xué)齡后學(xué)習(xí)能力發(fā)展，同時(shí)對(duì)兒童其他綜合能力予以提升。 兒童在使用感統(tǒng)器材的訓(xùn)練中，促進(jìn)感知覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)育，增強(qiáng)自信心和自我控制能力。

感統(tǒng)訓(xùn)練能給孩子帶來(lái)什么？

3-5歲，腦神經(jīng)纖維快速生長(zhǎng)，大腦各功能區(qū)域連接更加緊密，練成孩子的外界感知、吸收能力。

5-7歲，黃金期末端，為小學(xué)階段聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)專(zhuān)注力鋪墊基礎(chǔ)，規(guī)則、專(zhuān)注、群體活動(dòng)。

8-12歲，進(jìn)入彌補(bǔ)期，感統(tǒng)失調(diào)引起的注意力不集中，粗心馬虎等問(wèn)題開(kāi)始嚴(yán)重顯現(xiàn)，12歲前的練習(xí)每一秒都彌足珍貴，對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)能力有著至關(guān)重要的影響，運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造奇跡，感統(tǒng)決定未來(lái)。“感統(tǒng)”又稱(chēng)“感覺(jué)統(tǒng)合”，是指將人體各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺(jué)做出反應(yīng)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是，我們身體把感受到信息發(fā)給大腦的神經(jīng)處理中心，大腦接受后把感受反應(yīng)再傳遞給肢體，讓肢體做出相應(yīng)的行為。 口齒不清是在兒童語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中形成的一種發(fā)育遲緩，經(jīng)過(guò)及時(shí)糾正是可以克服的。奉賢南橋鎮(zhèn)發(fā)音康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校

語(yǔ)言理解和表達(dá)的差距，使得孩子逐漸喪失溝通交流的能力。唐氏綜合征康復(fù)訓(xùn)練電話(huà)

語(yǔ)言運(yùn)用能力異常

一些自閉癥兒童雖然能發(fā)展出與同齡兒童相若的語(yǔ)言能力，句子結(jié)構(gòu)、文法和詞匯上也沒(méi)有很大的異常，但在語(yǔ)言深層意義的理解上則明顯較弱，如一些幽默語(yǔ)言、反語(yǔ)或語(yǔ)帶比喻等，他們都較難理解，有時(shí)甚至經(jīng)過(guò)解釋也仍然未能明白。他們對(duì)于文字的理解也會(huì)出現(xiàn)相似的困難，以致閱讀故事時(shí)未能完全掌握其內(nèi)容。此外，自閉癥幼兒運(yùn)用語(yǔ)言去溝通的能力也很有限，一些能力較弱的幼兒只能用語(yǔ)言要求物品，另一些則詞不達(dá)意，或未能配合情境，這些都和他們有限的理解能力有關(guān)。還有一些自閉癥幼兒只顧自說(shuō)自話(huà)，忽略了雙向溝通時(shí)的互相交流，未能考慮對(duì)方的感受和想法，以致很難維持話(huà)題，甚至容易引起別人的反感。這些情況都屬于常見(jiàn)的語(yǔ)言運(yùn)用能力異常。

唐氏綜合征康復(fù)訓(xùn)練電話(huà)

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