孩子們在不同的人生階段時，對周遭的世界會有著不同的看待及互動方式。我們經(jīng)常將這些行為和態(tài)度上的改變視為：「這只是因為他們在歷經(jīng)一個階段」，或認為它會自行消失而置之不理。然而，這些可能會讓我們忽略了一些精神失調(diào)的癥兆。

過動癥、具破壞性的行為障礙癥、自閉癥、憂郁、焦慮癥、妥瑞癥等，都是常見的癥狀。一旦出現(xiàn)精神障礙，就應(yīng)及早尋求合適的協(xié)助。這些精神障礙需要家長的及早發(fā)現(xiàn)來降低其嚴重性，嚴重的精神疾病，例如精神分裂癥或躁郁癥，很少是突然出現(xiàn)的。當(dāng)家長覺得孩子出現(xiàn)下列情況時，就應(yīng)該提高警覺：

1. 持續(xù)一段時間的情緒波動：一下子亢奮，突然又陷入憂郁。

2. 過度恐懼或憂慮進而影響到日常生活時，父母就該注意。

3. 行為極端轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)對抗性的行為障礙。

4. 生理的改變，例如體重的增加或減少。

5.缺乏注意力的兒童。 感統(tǒng)訓(xùn)練就是要用耐心培養(yǎng)孩子的興趣，建立孩子的自信心。上海自閉癥康復(fù)訓(xùn)練

沒有感覺統(tǒng)合能力，我們的大腦和身體就無法協(xié)調(diào)，無法及時地對外界的刺激做出反應(yīng)。

在生活中，我們經(jīng)常聽到一些家長抱怨說，孩子很聰明，就是不愛學(xué)習(xí)，小動作特別多，上課也不注意聽講，經(jīng)常把題抄錯，總記不住老師留的作業(yè)，你打他罵他都不管用……

其實，在幼兒園和小學(xué)這樣的孩子還不在少數(shù)，老師反映這些孩子上課注意力不集中、很難與人相處，常會出現(xiàn)讀書跳行，造成孩子學(xué)習(xí)成績下降，在心理上產(chǎn)生自卑感，其實以上這些表現(xiàn)都有可能是孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)的緣故。

奉賢區(qū)語言康復(fù)訓(xùn)練中心寶寶的發(fā)音都是從不清楚逐漸變?yōu)榍宄?，這個過程與寶寶的身體各系統(tǒng)功能逐漸完善同步。

感統(tǒng)訓(xùn)練的好處

01

提高學(xué)習(xí)能力

兒童經(jīng)過一段時間的行為集中感統(tǒng)訓(xùn)練后，動作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對于學(xué)習(xí)困難的兒童，同時參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績會***提高。

02

對腦神經(jīng)生理***具有改善作用

感覺訓(xùn)練對提高兒童精細操作能力、視覺辨別能力、語言表達能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。

03

提高運動協(xié)調(diào)能力

對兒童運動平衡能力差及動作不協(xié)調(diào)效果***。對那些運動協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到***改善。

04

促進觸覺系統(tǒng)的發(fā)育

無論是觸覺敏感還是觸覺遲鈍，經(jīng)過針對性強的感統(tǒng)訓(xùn)練，都可以改變孩子膽小、愛哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài)。

大多數(shù)家長一樣嘗試做一切努力讓自己孩子努力學(xué)習(xí)，作為父母我們通常對于孩子在校表現(xiàn)和學(xué)校的成績而擔(dān)心。我們希望我們的孩子能夠成功，他們成績提高后我們都非常高興。但是有很多小孩學(xué)習(xí)馬虎，應(yīng)付了事，作為家長很擔(dān)心。小孩學(xué)習(xí)馬虎怎么辦呢？其實很多小孩子的學(xué)習(xí)問題也和我們家長有關(guān)系的，通常家長教育方法錯誤就會產(chǎn)生孩子學(xué)習(xí)馬虎的情況：

1.***的學(xué)習(xí)結(jié)束后很重要如果小孩的功課是定在晚上的話，那么功課完成后很多父母直接就會讓孩子睡覺，但這個時候還只們是不會想要去睡覺的，因為他們還沒有做任何娛樂節(jié)目。一些娛樂節(jié)目也能夠增加孩子的學(xué)習(xí)動力，讓他們學(xué)習(xí)不在馬虎，讓他們?nèi)徽嫱瓿晒φn后會有所期待。比如說獎勵他們在認真完成學(xué)習(xí)功課后看一些喜愛的電視節(jié)目，電子游戲，或獎勵一些特殊的小吃等，對于孩子來說都是巨大的回報，他們將不會覺得學(xué)習(xí)是枯燥，乏味的任務(wù)而已。

2.長時間的學(xué)習(xí)不好"很多家長會坐在孩子身邊，直到孩子完成所有功課 " -這可能會給孩子感到不知所措，產(chǎn)生抵觸情緒。相反，可以安排10-15分鐘的學(xué)習(xí)時間，然后再休息5分鐘。休息完后再學(xué)習(xí)15分鐘，這樣孩子會覺得學(xué)習(xí)很輕松。

語言障礙兒童可能存在聽處理缺陷，但并不是所有的聽處理兒童都有語言障礙。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，要有上行感覺輸入及處理后的下行適應(yīng)性動作輸出，重點是訓(xùn)練小朋友的大腦皮層及基底核，所以盡可能的計設(shè)以有動作計劃的前、本、觸、視及聽的游戲。

如果孩子無法持續(xù)閱讀，看幾分鐘就堅持不下去，那很可能是Ta的視知覺能力不足。這時候家長會發(fā)現(xiàn)孩子閱讀時跳行、囫圇吞棗，閱讀無法吸收，

容易漏掉重要的內(nèi)容，看了后面忘了前面，不理解閱讀內(nèi)容等現(xiàn)象。這是因為孩子的視廣度、視覺控制、視覺記憶和視覺加工能力不足，這時候需要通過科學(xué)的干預(yù)，提升孩子的視知覺能力。

觀察是一種有目的的感覺知覺活動，是發(fā)展智力的主要途徑。上海智力康復(fù)訓(xùn)練哪家靠譜

所謂認知理解，就是先認識物體然后去理解分析物體使用方法。上海自閉癥康復(fù)訓(xùn)練

“感統(tǒng)”是怎么回事？

感統(tǒng)是感覺統(tǒng)合的簡稱，理論上解釋就是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的能力。

通常來說，我們可以把感統(tǒng)理解為，人通過感官來獲取外界感覺信息，并處理做出積極的反應(yīng)的一種能力。而感官就包括，聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺、前庭覺、本體感等等。

任何幼兒期的孩子，都必須經(jīng)由感覺學(xué)習(xí)，大腦才能有效地發(fā)展出完整的思考能力，產(chǎn)生自發(fā)自動的學(xué)習(xí)效果。這也就是為啥孩子看見任何東西，都想摳摳、摸摸、甚至舔舔的原因。

然而，大腦對從感覺中傳入的信息，要經(jīng)過過濾、篩選、整合的過程，才能做出適宜反應(yīng)。否則孩子的思考能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展就會受到影響了。也就是說，孩子不僅需要感覺學(xué)習(xí)，還需要感覺統(tǒng)合的學(xué)習(xí)。

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