不過其間他們也會(huì)走很多彎路。當(dāng)時(shí)也有大批機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)并沒有支撐到現(xiàn)在，我們發(fā)現(xiàn)，機(jī)器人教育行業(yè)在運(yùn)營管理方面沒有經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，無跡可循。一個(gè)在傳統(tǒng)教育學(xué)校的校長很難應(yīng)付機(jī)器人教育學(xué)校中繁雜的運(yùn)營管理問題，諸如運(yùn)營成本居高不下、利潤來源不足、管理難度大、人員穩(wěn)定性差等。圖2機(jī)器人教育五大痛點(diǎn)開放、融合、共創(chuàng)、共贏針對上面的五個(gè)問題，我們提出了“開放、融合、共創(chuàng)、共贏”的理念。我們的**競爭力是服務(wù)而非課程，如果大家仍然認(rèn)為別家學(xué)校借鑒了自己的教案就會(huì)超越自己的話，那只能說我們要走的路還很漫長，我們經(jīng)常教育孩子要用合作的方式去探究問題，同樣我們每家學(xué)校需要放下顧慮，敞開心扉交流，在交流中慢慢融合，實(shí)現(xiàn)共創(chuàng)共贏，讓整個(gè)行業(yè)繁榮發(fā)展。首先要解決的就是課程問題，課程是我們教育行業(yè)立足的根本。我們創(chuàng)建了課程共建分享平臺(tái)，把課程分為若干等級，孩子在不同年齡段學(xué)習(xí)不同等級的課程。當(dāng)然每個(gè)年齡段孩子的心理特點(diǎn)不一樣，教學(xué)方法也會(huì)視孩子的情況因人制宜。孩子在這個(gè)過程中學(xué)到的也絕不只關(guān)乎機(jī)器人，面對挫折的能力、在未來社會(huì)中獲得生存的能力等等都會(huì)得到提升。市面上大部分主流教育培訓(xùn)系統(tǒng)基本都分為學(xué)生端、講師端、后臺(tái)管理端，這是三個(gè)基本的操作端。武漢黨員教育系統(tǒng)開發(fā)

    機(jī)器人教育是指通過設(shè)計(jì)、組裝、編程、運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。技術(shù)融合了機(jī)械原理、電子傳感器、計(jì)算機(jī)軟硬件及人工智能等眾多先進(jìn)技術(shù)，為學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)承載著新的使命。機(jī)器人技術(shù)綜合了多學(xué)科的發(fā)展成果，走在高技術(shù)的發(fā)展前沿；機(jī)器人涉及到信息技術(shù)的多個(gè)領(lǐng)域，它融合了多種先進(jìn)技術(shù)，引入教育機(jī)器人的教學(xué)將給中小學(xué)的信息技術(shù)課程增添新的活力，成為培養(yǎng)中小學(xué)生綜合能力、信息素養(yǎng)的平臺(tái)。機(jī)器人學(xué)科教學(xué)，是指把機(jī)器人學(xué)看成是一門科學(xué)，在各級各類教育中，以專門課程的方式，使所有學(xué)生普遍掌握關(guān)于機(jī)器人學(xué)的基本知識(shí)與基本技能。其教學(xué)目標(biāo)如下。（1）知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)器人軟件工程、硬件結(jié)構(gòu)、功能與應(yīng)用等方面的基本知識(shí)。（2）技能目標(biāo)：能進(jìn)行機(jī)器人程序設(shè)計(jì)與編寫，能拼裝多種具有實(shí)用功能的機(jī)器人，能進(jìn)行機(jī)器人及智能家電的使用維護(hù)，能自主開發(fā)軟件控制機(jī)器人。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)對人工智能技術(shù)的興趣，真正認(rèn)識(shí)到智能機(jī)器人對社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。機(jī)器人教育成為學(xué)科課程，尤其對中小學(xué)而言師資、器材、場地及活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等都具有很大的挑戰(zhàn)。第二種方式機(jī)器人輔助教學(xué)（Robot-AssistedInstruction。武漢黨員教育系統(tǒng)開發(fā)通過在線教育APP，學(xué)生可以自由掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)地點(diǎn)更自由、內(nèi)容選擇更多、根據(jù)自身需求選擇老師。

    因此如果想跟隨市場發(fā)展變化，執(zhí)意轉(zhuǎn)型線上的話，會(huì)得到適得其反的效果。除此之外，線上老師也缺少線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對于直播授課的節(jié)奏以及設(shè)備的使用不熟悉，無法將教學(xué)效果更好地呈現(xiàn)。對此，要想成功轉(zhuǎn)型線上，還需選擇專業(yè)的軟件開發(fā)商，在選擇開發(fā)商時(shí)，還需考慮在線教育系統(tǒng)的類型、功能、覆蓋終端和服務(wù)保障等，當(dāng)這些技術(shù)要素都能滿足之后，機(jī)構(gòu)往線上轉(zhuǎn)型的難題才會(huì)迎刃而解。比如在功能上面，白板、師生互動(dòng)、視頻連麥等功能是必須要具備的，在線教育系統(tǒng)開發(fā)時(shí)應(yīng)以機(jī)構(gòu)、講師、學(xué)生、家長的需求出發(fā)，以展現(xiàn)教育的本質(zhì)為根本，切忌只注重外表，不在乎本質(zhì)?？偠灾S著技術(shù)的不斷進(jìn)步，機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線上的挑戰(zhàn)、在線教育系統(tǒng)開發(fā)難點(diǎn)必會(huì)逐步攻克。

    隨著5G技術(shù)正式走向商用，中國數(shù)字化進(jìn)程無疑按下加速鍵，讓在線教育這種教學(xué)模式優(yōu)勢更加明顯，使得在線教育系統(tǒng)逐漸成為教培機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線上的必備工具。對此，有關(guān)專業(yè)人士分析了技術(shù)賦能下，在線教育行業(yè)的變化和勢能趨勢。在他們看來，在線教育廣闊的發(fā)展前景和可觀的增長率背后是不容小覷的殘酷現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線上至少面臨著四個(gè)大難題：1、開發(fā)難度大教育機(jī)構(gòu)所面向的人群不同，往線上轉(zhuǎn)型時(shí)，對于在線教育系統(tǒng)的要求也不相同，面對需求比較繁雜的機(jī)構(gòu)，在線教育系統(tǒng)開發(fā)難度也在逐步增加。尤其是對于視頻直播技術(shù)上的要求，不僅需要實(shí)時(shí)的音視頻互動(dòng)，而且還要保證低延遲、不卡頓等現(xiàn)象。2、集成對接大部分教育機(jī)構(gòu)是無法拿出大量的成本去自主研發(fā)在線教育系統(tǒng)的，一般都是找開發(fā)商進(jìn)行開發(fā)搭建。面對市場上不計(jì)其數(shù)的開發(fā)商，如何選擇適合自己的同樣也是機(jī)構(gòu)所要面臨的難題。3、擴(kuò)容速度慢，讓在線教育的流量上漲了10倍以上，大多數(shù)開發(fā)商擴(kuò)容速度跟不上，導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量的急劇下降。教育市場中，供不應(yīng)求，不僅影響機(jī)構(gòu)的線上發(fā)展，而且還不利于開發(fā)商的品牌形象4、缺乏線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有的線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)體系是不適合線上教學(xué)的。講師一味講課，沒有互動(dòng),勢必也會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，集中不了注意力,從而影響教育APP的發(fā)展。

    如今，我國機(jī)器人教育的發(fā)展已具有一定的規(guī)模，但在這個(gè)過程中，也暴露出諸多問題：課程不完善、師資短缺、示教器材價(jià)格高昂、學(xué)生缺乏展示空間、運(yùn)營管理水平較低。如何解決這些問題，成為機(jī)器人教育行業(yè)取得突破的關(guān)鍵。機(jī)器人教育絕不是簡單的教育形式，更是一種教育理念；機(jī)器人教育絕不是教孩子制作機(jī)器人，更是教會(huì)孩子在未來世界獲得一定的生存能力和競爭力；機(jī)器人教育絕不只是教育，更是實(shí)現(xiàn)少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)在下一個(gè)即將到來的機(jī)器人時(shí)代復(fù)興我們中華民族的必經(jīng)之路。經(jīng)過這幾年的發(fā)展，機(jī)器人教育聯(lián)盟加入中國教育培訓(xùn)聯(lián)盟，聯(lián)盟成立的目的是希望通過聯(lián)合機(jī)器人教育領(lǐng)域內(nèi)各方面的**學(xué)者、老師、機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人從各個(gè)方面對機(jī)器人教育行業(yè)提供一些思考與探討，使機(jī)器人教育行業(yè)有所突破。這些年我們一直在摸索與思考，我們發(fā)現(xiàn)機(jī)器人教育行業(yè)絕不能靠某一個(gè)角色而是靠參與這個(gè)行業(yè)的所有角色共同推動(dòng)的。機(jī)器人教育培訓(xùn)聯(lián)盟成立時(shí)間不是很長，在校外教育培訓(xùn)方面還存在很大的欠缺，成為中國教育培訓(xùn)聯(lián)盟機(jī)器人教育專業(yè)分盟，讓我們能夠?qū)痈嗟馁Y源，會(huì)有更多的**學(xué)者參與到我們這個(gè)群體，為我們這個(gè)群體群策群力，共同推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展。如果你是想基于微信來進(jìn)行搭建，那么其主要的方式有公眾號(hào)、小程序兩種，其難度與功能是成正比的。廈門實(shí)力教育系統(tǒng)開發(fā)解決方案

操作比較繁瑣的教育APP還會(huì)讓用戶對于該APP產(chǎn)生耐心，影響用戶體驗(yàn)。武漢黨員教育系統(tǒng)開發(fā)

    推動(dòng)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級、融合創(chuàng)新，支撐教育高質(zhì)量發(fā)展。（二）基本原則堅(jiān)持需求導(dǎo)向。聚焦教育高質(zhì)量發(fā)展的迫切需要，立足固根基、揚(yáng)優(yōu)勢、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，量力而行、因地制宜、循序漸進(jìn)推動(dòng)教育新基建，夯實(shí)信息化時(shí)代教育變革的基礎(chǔ)條件。堅(jiān)持創(chuàng)新。深入應(yīng)用5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)作為新型生產(chǎn)要素的作用，推動(dòng)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型。堅(jiān)持協(xié)同推進(jìn)。加強(qiáng)部際協(xié)同、部省聯(lián)動(dòng)和區(qū)域協(xié)調(diào)，提高系統(tǒng)謀劃、整體推進(jìn)的能力。有效激發(fā)市場活力，引導(dǎo)各方主體參與教育新基建，培育良好的發(fā)展生態(tài)。堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌傳統(tǒng)基建與新基建，推動(dòng)線上線下融合發(fā)展。統(tǒng)籌存量與增量設(shè)施，注重盤活存量，避免重復(fù)建設(shè)。統(tǒng)籌網(wǎng)絡(luò)安全和信息化，以安全保發(fā)展、以發(fā)展促安全。（三）建設(shè)目標(biāo)到2025年，基本形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、集約高效、安全可靠的教育新型基礎(chǔ)設(shè)施體系，并通過迭代升級、更新完善和持續(xù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)長期的發(fā)展。建設(shè)教育專網(wǎng)和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供數(shù)字底座。匯聚生成質(zhì)量資源，建設(shè)物理空間和網(wǎng)絡(luò)空間相融合的新校園，拓展教育新空間。開發(fā)教育創(chuàng)新應(yīng)用。武漢黨員教育系統(tǒng)開發(fā)

上海艾藝信息技術(shù)有限公司擁有計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)，設(shè)計(jì)、制作各類廣告，企業(yè)形象策劃，景觀設(shè)計(jì)，電子產(chǎn)品、工藝美術(shù)品、文具用品銷售，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)服務(wù)?！疽婪毥?jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目，經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可開展經(jīng)營活動(dòng)】等多項(xiàng)業(yè)務(wù)，主營業(yè)務(wù)涵蓋軟件開發(fā)，APP開發(fā)，小程序開發(fā)，網(wǎng)站建設(shè)。公司目前擁有專業(yè)的技術(shù)員工，為員工提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)與成長空間，為客戶提供高質(zhì)的產(chǎn)品服務(wù)，深受員工與客戶好評。公司以誠信為本，業(yè)務(wù)領(lǐng)域涵蓋軟件開發(fā)，APP開發(fā)，小程序開發(fā)，網(wǎng)站建設(shè)，我們本著對客戶負(fù)責(zé)，對員工負(fù)責(zé)，更是對公司發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，爭取做到讓每位客戶滿意。公司深耕軟件開發(fā)，APP開發(fā)，小程序開發(fā)，網(wǎng)站建設(shè)，正積蓄著更大的能量，向更廣闊的空間、更寬泛的領(lǐng)域拓展。