如果把e-Learning服務(wù)供應(yīng)商看作一家解決方案服務(wù)機(jī)構(gòu)，那么項(xiàng)目成功與否并不只在于軟件平臺(tái)是否運(yùn)作正常，更重要的是開發(fā)內(nèi)部課程經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向流動(dòng)，這需要雙方的長(zhǎng)期深入的合作。從某種角度而言，這是一項(xiàng)咨詢服務(wù)工作而并非簡(jiǎn)單的知識(shí)和軟件產(chǎn)品銷售，技術(shù)只是實(shí)現(xiàn)的一種手段。 當(dāng)前中國(guó)企業(yè)E-Learning市場(chǎng)還處于初級(jí)階段。 中國(guó)企業(yè)E-Learning的特點(diǎn)是基本上處于E-Training（電子化培訓(xùn)）階段。以美國(guó)為表示的發(fā)達(dá)國(guó)家用“E-Learning”（電子化學(xué)習(xí)）這個(gè)詞匯，除了歷來有更強(qiáng)調(diào)“教學(xué)”中的“學(xué)”這一傳統(tǒng)之外，還表明學(xué)習(xí)型組織已經(jīng)在企業(yè)中廣為接受和建立。 而多數(shù)中國(guó)的企業(yè)還沒有建立完善的培訓(xùn)體系，建立學(xué)習(xí)型組織的觀念雖然被廣為接受，但是還沒有得到有效實(shí)施。因此，企業(yè)E-Learning在中國(guó)更多地是“E-Training”，即用信息化手段代替或部分代替?zhèn)鹘y(tǒng)的面授培訓(xùn)。在線教育平臺(tái)可以通過設(shè)置合理的老師分工來提高復(fù)購(gòu)率。e-learning學(xué)習(xí)平臺(tái)哪家好
學(xué)習(xí)平臺(tái)的服務(wù)功能： 成績(jī)查詢：使用者可以通過網(wǎng)絡(luò)付費(fèi)選擇多種方式(學(xué)期、年級(jí)、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)等)查詢學(xué)生個(gè)人單科、全部成績(jī)。 成績(jī)橫向分析：使用者可以通過網(wǎng)絡(luò)付費(fèi)選擇特定考試學(xué)生個(gè)人單科、全部成績(jī)?cè)诎嗉?jí)、年級(jí)的排名，與較高的分、平均分、較低分的差異，定位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足。 成績(jī)縱向分析：使用者可以通過網(wǎng)絡(luò)付費(fèi)選擇一定周期（學(xué)期、學(xué)年）學(xué)生個(gè)人單科、全部成績(jī)，并完成學(xué)生周期內(nèi)成績(jī)變化趨勢(shì)分析及周期內(nèi)學(xué)校教學(xué)成績(jī)變化趨勢(shì)，從而判定學(xué)生成績(jī)進(jìn)步還是倒退。 學(xué)校教學(xué)查詢：使用者可以通過網(wǎng)絡(luò)付費(fèi)選擇查詢學(xué)校一定周期內(nèi)的升學(xué)率，畢業(yè)班級(jí)的錄取率，畢業(yè)班級(jí)單科或全部成績(jī)的較高的分、平均分，過線人數(shù)，從而衡量學(xué)校優(yōu)勢(shì)教學(xué)科目和不足，方便了解學(xué)校升學(xué)錄取比例。e-learning學(xué)習(xí)平臺(tái)哪家好學(xué)習(xí)平臺(tái)相對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的課堂教學(xué)。
國(guó)內(nèi)E-Learning供應(yīng)商類型主要分為兩類：平臺(tái)供應(yīng)商和內(nèi)容供應(yīng)商。由于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)主要集中于和大型企業(yè)，用戶處于相對(duì)強(qiáng)勢(shì)地位，兩類供應(yīng)商往往是被動(dòng)地滿足用戶需求，而無法主動(dòng)地引導(dǎo)需求，導(dǎo)致工作缺位。 國(guó)外企業(yè)應(yīng)用E-Learning主要是解決組織中的“學(xué)習(xí)”（Learning）問題，與組織中人力資本的管理與發(fā)展緊密結(jié)合一起；而國(guó)內(nèi)企業(yè)應(yīng)用E-Learning主要是解決“培訓(xùn)”問題，即培訓(xùn)如何 “e” 化的問題，將e-Learning作為解決傳統(tǒng)培訓(xùn)壓力的一種方式。Learning與e的關(guān)注點(diǎn)不同，Learning更關(guān)注學(xué)習(xí)的效果，而e化則關(guān)注實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化后的結(jié)果。體現(xiàn)在評(píng)估上，一個(gè)是對(duì)人的學(xué)習(xí)效果和崗位績(jī)效成長(zhǎng)的評(píng)估，另一個(gè)則是網(wǎng)絡(luò)e化后報(bào)表數(shù)據(jù)的反饋。 正是由于對(duì)e化結(jié)果的關(guān)注，平臺(tái)供應(yīng)商和課件供應(yīng)商均埋頭于e化，一個(gè)是幫助企業(yè)將培訓(xùn)流程組織上網(wǎng)，一個(gè)幫企業(yè)將培訓(xùn)課程內(nèi)容組織上網(wǎng)，卻沒有給企業(yè)提供E-Learning的真正解決方案，即培訓(xùn)理念、培訓(xùn)方法的導(dǎo)入。
如何搭建企業(yè)課程體系？ 一、目標(biāo)是什么？ 搭建課程體系一定要先明確其目標(biāo)和方向，它會(huì)框定我們的工作范圍，算是我們對(duì)“搭建課程體系”這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行需求明確、項(xiàng)目范圍明確，從而對(duì)需要配置的資源、項(xiàng)目的進(jìn)度有一個(gè)相對(duì)明確的預(yù)期。如何真的與需求方站在同一個(gè)利益視角來考慮問題，來梳理課程搭建的目標(biāo)和方向，考驗(yàn)的不是我們的學(xué)習(xí)技術(shù)，而是溝通技術(shù)。更深層次的是我們的職業(yè)觀。 二、如何與相關(guān)方達(dá)成共識(shí)？ 如何真的與需求方站在同一個(gè)利益視角來考慮問題，來梳理課程搭建的目標(biāo)和方向，考驗(yàn)的不是我們的學(xué)習(xí)技術(shù)，而是溝通技術(shù)。更深層次的是我們的職業(yè)觀。 我這些年主要是和銷售打交道，我從做銷售的管理者口中、銷售員口中聽到的更多是你們弄好了，我們拿來直接用。但也有些銷售管理者是支持“這件事需要雙方一起努力”這個(gè)觀點(diǎn)的。 如果想要達(dá)成共識(shí)，前者要困難一些，要先讓對(duì)方認(rèn)可這對(duì)銷售開展工作是重要的，第二是要讓對(duì)方認(rèn)可這是需要雙方共同努力的，第三才是我們的目標(biāo)和方向是什么?，F(xiàn)代企業(yè)基礎(chǔ)管理課程包括五個(gè)方面的內(nèi)容。
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)是員工學(xué)習(xí)技能的主要方式，專業(yè)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)app能夠滿足員工的需求，使培訓(xùn)到位，真正為員工學(xué)習(xí)充電。那么作為一個(gè)企業(yè)，如何選擇更好的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)系統(tǒng)呢？ 1、企業(yè)希望通過培訓(xùn)軟件來培養(yǎng)員工的能力。它還可以支持員工跨地區(qū)、跨時(shí)間參加培訓(xùn)。只要他們使用手機(jī)，就可以參加培訓(xùn)。既可以提高員工參與培訓(xùn)的積極性，又可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的統(tǒng)一管理。 2、培訓(xùn)系統(tǒng)的操作界面簡(jiǎn)單易操作，能夠調(diào)動(dòng)員工的培訓(xùn)樂趣。同時(shí)，該軟件可以支持業(yè)務(wù)場(chǎng)景學(xué)習(xí)，適應(yīng)企業(yè)中各個(gè)崗位的員工，方便企業(yè)團(tuán)隊(duì)之間的多角度協(xié)作。 3、可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際發(fā)展需要，制作和設(shè)置各種培訓(xùn)參數(shù)。同時(shí)，也可以隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，進(jìn)行培訓(xùn)系統(tǒng)的二次開發(fā)，能夠降低開發(fā)成本。學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)員可以在線掌握學(xué)習(xí)效果，在學(xué)習(xí)互動(dòng)區(qū)進(jìn)行互動(dòng)。e-learning學(xué)習(xí)平臺(tái)哪家好
學(xué)習(xí)平臺(tái)有簡(jiǎn)潔清楚的學(xué)習(xí)界面，向?qū)W習(xí)者提供友好的在線學(xué)習(xí)環(huán)境。e-learning學(xué)習(xí)平臺(tái)哪家好
盡管e-Learning(電子化學(xué)習(xí))在國(guó)外獲得了快速的發(fā)展，并成為企業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)規(guī)劃中的重要組成部分，然而在國(guó)內(nèi)的企業(yè)實(shí)踐中卻舉步維艱，幾乎所有的HR管理者和培訓(xùn)專員都意識(shí)到通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用開展企業(yè)電子化學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作將給企業(yè)帶來眾多的好處：如培訓(xùn)成本明顯下降，學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的行為變得更加靈活，更多的員工有被納入企業(yè)培訓(xùn)的范圍里來等等，但這些好處都不足以打動(dòng)他們。在引入e-Learning項(xiàng)目的過程中，他們往往顯得猶豫不決，甚至是簡(jiǎn)單而粗暴地拒絕，他們無法確認(rèn)這樣的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方式將會(huì)給企業(yè)帶來什么樣的實(shí)際價(jià)值，畢竟，企業(yè)是需要去衡量和計(jì)算投入產(chǎn)出比的，只靠簡(jiǎn)單的概念很難說服企業(yè)的決策者為此買單。e-learning學(xué)習(xí)平臺(tái)哪家好
上海艾藝信息技術(shù)有限公司辦公設(shè)施齊全，辦公環(huán)境優(yōu)越，為員工打造良好的辦公環(huán)境。艾藝是上海艾藝信息技術(shù)有限公司的主營(yíng)品牌，是專業(yè)的計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)，設(shè)計(jì)、制作各類廣告，企業(yè)形象策劃，景觀設(shè)計(jì)，電子產(chǎn)品、工藝美術(shù)品、文具用品銷售，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)服務(wù)。【依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目，經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可開展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)】公司，擁有自己**的技術(shù)體系。公司堅(jiān)持以客戶為中心、計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)，設(shè)計(jì)、制作各類廣告，企業(yè)形象策劃，景觀設(shè)計(jì)，電子產(chǎn)品、工藝美術(shù)品、文具用品銷售，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)服務(wù)。【依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目，經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可開展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)】市場(chǎng)為導(dǎo)向，重信譽(yù)，保質(zhì)量，想客戶之所想，急用戶之所急，全力以赴滿足客戶的一切需要。誠(chéng)實(shí)、守信是對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)要求，也是我們做人的基本準(zhǔn)則。公司致力于打造***的軟件開發(fā)，APP開發(fā)，小程序開發(fā)，網(wǎng)站建設(shè)。