隨著5G技術(shù)正式走向商用，中國數(shù)字化進(jìn)程無疑按下加速鍵，讓在線教育這種教學(xué)模式優(yōu)勢更加明顯，使得在線教育系統(tǒng)逐漸成為教培機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線上的必備工具。對此，有關(guān)專業(yè)人士分析了技術(shù)賦能下，在線教育行業(yè)的變化和勢能趨勢。在他們看來，在線教育廣闊的發(fā)展前景和可觀的增長率背后是不容小覷的殘酷現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線上至少面臨著四個大難題：1、開發(fā)難度大教育機(jī)構(gòu)所面向的人群不同，往線上轉(zhuǎn)型時，對于在線教育系統(tǒng)的要求也不相同，面對需求比較繁雜的機(jī)構(gòu)，在線教育系統(tǒng)開發(fā)難度也在逐步增加。尤其是對于視頻直播技術(shù)上的要求，不僅需要實(shí)時的音視頻互動，而且還要保證低延遲、不卡頓等現(xiàn)象。2、集成對接大部分教育機(jī)構(gòu)是無法拿出大量的成本去自主研發(fā)在線教育系統(tǒng)的，一般都是找開發(fā)商進(jìn)行開發(fā)搭建。面對市場上不計(jì)其數(shù)的開發(fā)商，如何選擇適合自己的同樣也是機(jī)構(gòu)所要面臨的難題。3、擴(kuò)容速度慢，讓在線教育的流量上漲了10倍以上，大多數(shù)開發(fā)商擴(kuò)容速度跟不上，導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量的急劇下降。教育市場中，供不應(yīng)求，不僅影響機(jī)構(gòu)的線上發(fā)展，而且還不利于開發(fā)商的品牌形象4、缺乏線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有的線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)體系是不適合線上教學(xué)的。用戶可查看每個學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，包括學(xué)習(xí)總時長、完成的節(jié)數(shù)、完成的測試數(shù)、測試得分及測試用時等等。重慶靠譜教育系統(tǒng)開發(fā)app

    輕裝備教學(xué)逐漸成為主流，而“輕裝備”指的是用低成本、容易上手使用的解決方案，解決教育信息化中的具體問題?！拜p”首先體現(xiàn)在設(shè)備的成本低廉，師生都容易獲得，如普通的智能手機(jī)、同屏器、移動支架等;其次體現(xiàn)在容易上手使用，一般為比較成熟的、日常使用的軟件，聊天工具QQ等等。在“未來教室”教學(xué)實(shí)踐與探索的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，輕裝備教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)多屏互動和展示，即使用常用軟件，在多媒體教室輕松實(shí)現(xiàn)多屏互動和展示；在“未來教室”建設(shè)的探索實(shí)踐中，由于軟件更新的速度快，需要教師不斷進(jìn)行實(shí)踐和探索，挖掘出適合教學(xué)的新功能。此外，學(xué)生對信息化工具較為熟悉，教師可以通過與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)適合教學(xué)的新工具，從而不斷提升“輕裝備”的效能。無論是課堂檢測的講評，還是學(xué)生板演的講評，都可以在平板、手機(jī)上利用軟件，通過手寫批注完成，這樣就解決了在黑板上作圖繁瑣、不規(guī)范、抄題費(fèi)時等問題，還可以采用不同的方式、顏色、粗細(xì)來突出不同的講解內(nèi)容。重慶靠譜教育系統(tǒng)開發(fā)app要開發(fā)在線網(wǎng)校系統(tǒng)，必須具有編程、編碼和其他技術(shù)，而這些都是普通外行所無法企及的。

    協(xié)作性為教育者提供了更多的人--人、人--機(jī)協(xié)作完成任務(wù)的機(jī)會。教學(xué)信息化從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它至少有四大特征：信息傳遞優(yōu)勢。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，獲取信息是克服人類“無知”的途徑。信息搜尋要花費(fèi)代價（即交易費(fèi)用），其中，信息傳遞成本占據(jù)了相當(dāng)?shù)姆蓊~。傳統(tǒng)教學(xué)采用“師傅帶徒弟”式的方法，花費(fèi)了大量的人力物力，也是一種社會資源浪費(fèi)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)高速度的信息傳遞功能，節(jié)約了全社會的信息傳導(dǎo)成本。信息質(zhì)量優(yōu)勢。隨著“遠(yuǎn)程教育”工程的實(shí)施，學(xué)生可以共享教育資源和高質(zhì)量的教學(xué)信息。不可否認(rèn)的是，作為知識傳導(dǎo)者的教師，水平也參差不齊，接受者獲得的信息質(zhì)量也就大有差異。遠(yuǎn)程教學(xué)可以有效保證所傳輸?shù)男畔①|(zhì)量。信息成本優(yōu)勢。包括接受教育在內(nèi)的權(quán)力平等是人類共同追求的目標(biāo)值之一。但是，由于人們現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件差異，無論民間團(tuán)體和個人如何努力，仍有相當(dāng)多的青少年和成人難圓“大學(xué)夢”或“繼續(xù)教育夢”。遠(yuǎn)程教育學(xué)生可在學(xué)點(diǎn)或家中利用在線網(wǎng)上教學(xué)平臺，按照相關(guān)專業(yè)的教學(xué)安排，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和工作、生活環(huán)境，進(jìn)行“到課不到堂”的自主學(xué)習(xí)。

    把智能機(jī)器人作為信息技術(shù)課的內(nèi)容之一進(jìn)入中小學(xué)信息技術(shù)教育課程。這種形式正在形成期，教材的編寫、課程的常規(guī)性開設(shè)正在起步。但是，這無疑會會為信息技術(shù)學(xué)科帶來新的活力，對信息技術(shù)教育重軟件應(yīng)用輕編程開發(fā)的局面會有所改善。第四，智能機(jī)器人教育作為研究性課程的形式進(jìn)入中學(xué)，由于研究性學(xué)習(xí)課程越來越受到重視，由于機(jī)器人教育的長期性、個性化決定了如果通過研究性學(xué)習(xí)形式推廣會更有利于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是由于研究性課程的地位決定的課時不足，以及班額過大決定的組織難度，這都會影響機(jī)器人教育的整體推進(jìn)。并且中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)在中小學(xué)開展的活躍度與研究人員在此方面的研究力度明顯不對稱。研究人員把注意力都集中在了機(jī)器人比賽上面，直接造成了機(jī)器人教育理論研究上的匱乏，導(dǎo)致機(jī)器人教學(xué)缺乏有效的理論指導(dǎo)，難以深入到課堂?？梢哉f，當(dāng)前“機(jī)器人教育”的發(fā)展?fàn)顩r明顯滯后于“機(jī)器人比賽”的發(fā)展。同時，國外的一些智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室也有相應(yīng)的機(jī)器人教育研究的內(nèi)容。日本,美國等一些發(fā)達(dá)國家高度重視機(jī)器人學(xué)科教育對高科技社會的作用和影響,已在信息技術(shù)課與課外科技活動開設(shè)了有關(guān)機(jī)器人的課程內(nèi)容。市面上大部分主流教育培訓(xùn)系統(tǒng)基本都分為學(xué)生端、講師端、后臺管理端，這是三個基本的操作端。

    完整的線上教育平臺開發(fā)是需要經(jīng)歷多次更新和升級的，如果技術(shù)不到位，在開發(fā)的過程中可能會出現(xiàn)這樣那樣的問題，所以一定要把技術(shù)落實(shí)到位。4、要保障安全性教育平臺開發(fā)還要保障其安全性。要知道，市面上有些教育培訓(xùn)系統(tǒng)和網(wǎng)校系統(tǒng)是不規(guī)范的，它們只能供個人進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使用，但是卻不能進(jìn)行商用。這是因?yàn)橛械臎]得到原開發(fā)公司的認(rèn)證就擅自使用，這樣也會影響產(chǎn)品的推廣的。再就是這類軟件可能會不安全，容易引起數(shù)據(jù)泄露，如果把客戶的信息泄露出去，后果是不堪設(shè)想的。在近兩年，線上教育是非常受歡迎的，特別是因?yàn)橐恍┎环€(wěn)定因素不能出門的情況下，線上教育更是發(fā)揮了自身的優(yōu)勢，讓學(xué)生不出門也不會落下自己的學(xué)習(xí)，教育平臺開發(fā)是值得的，也是必要的。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程大多按課時收費(fèi)，并且預(yù)收，費(fèi)用和課時掛鉤，課時管理變得尤為重要。重慶靠譜教育系統(tǒng)開發(fā)app

伴隨著智能手機(jī)的快速普及和APP應(yīng)用產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，移動終端設(shè)備正顛覆式地改變?nèi)藗兊男袨楹蜕罘绞健Ｖ貞c靠譜教育系統(tǒng)開發(fā)app

    隨著近幾年創(chuàng)客概念的提出，機(jī)器人教育也進(jìn)入了快速發(fā)展期，很多的資本力量進(jìn)入我們這個領(lǐng)域，2013年的時候我曾說過，未來5-10年必將出現(xiàn)機(jī)器人教育的上市公司，國家新三板的出現(xiàn)加速了這個進(jìn)程。從2003年機(jī)器人教育開始興起，到如今小小機(jī)器人教育培訓(xùn)學(xué)校遍布全國各地，在這個過程中，相信投身機(jī)器人教育的各位同仁經(jīng)歷了很多，也遇到了很多的問題，在這里我就以這些年自己的認(rèn)識對我們這個行業(yè)的問題做一些梳理。中國教育培訓(xùn)聯(lián)盟機(jī)器人教育專業(yè)分盟五大痛點(diǎn)就是課程，課程內(nèi)容不完整，缺少教材，缺少與時俱進(jìn)的內(nèi)容更新。每家學(xué)校的課程都有區(qū)別，隨便拿出兩所學(xué)校同一階段的課程作對比，沒有太多內(nèi)容是重合的。似乎每一家學(xué)校都不一樣，每一家學(xué)校都有自己的想法，每家都是憑借各自感性的認(rèn)識去嘗試教學(xué)，我們很難找到一個認(rèn)可的參考課程。就像新概念英語之于英語教學(xué)，跆拳道、圍棋等也有一系列類似課程的內(nèi)容，即使在網(wǎng)上也找不到太多有關(guān)機(jī)器人教育的東西。好不容易在淘寶上找到一些RCS課程，可沒有與之配套的器材，同樣無法在教學(xué)中應(yīng)用。在國內(nèi)普遍認(rèn)為，同行就意味著競爭，每家學(xué)校都不會輕易同意其他學(xué)校使用自己的課程教學(xué)，所以這么多年。重慶靠譜教育系統(tǒng)開發(fā)app

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