信息社會(huì)的人才必須具有很強(qiáng)的信息獲取、信息分析和信息加工的能力?！笨梢?jiàn)，“信息方面的知識(shí)與能力是21世紀(jì)新型人才必須具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)。”信息方面的知識(shí)與能力是21世紀(jì)新型人才必須具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)二、教育信息化的特點(diǎn)從技術(shù)屬性看，教育信息化的基本特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化。數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡(jiǎn)單、性能可靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動(dòng)時(shí)空少限制、人際合作易實(shí)現(xiàn)，智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化、人機(jī)通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化，多媒化使得信媒設(shè)備一體化、信息表征多元化、復(fù)雜現(xiàn)象虛擬化。沉浸式CAVE系統(tǒng)，增加交互、將平面枯燥的教學(xué)變得可目視、可操作從教育屬性看，教育信息化的基本特征是開(kāi)放性、共享性、交互性與協(xié)作性。開(kāi)放性打破了以學(xué)校教育為中心的教育體系，使得教育社會(huì)化、終生化、自主化；共享性是信息化的本質(zhì)特征，它使得大量豐富的教育資源能為全體學(xué)習(xí)者共享，且取之不盡、用之不竭；交互性能實(shí)現(xiàn)人--機(jī)之間的雙向溝通和人--人之間的遠(yuǎn)距離交互學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與其他人之間的多向交流。學(xué)校及教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大可不必自己開(kāi)發(fā)一個(gè)教育培訓(xùn)系統(tǒng)，他們可以找專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的教育培訓(xùn)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)商。北京專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育系統(tǒng)開(kāi)發(fā)哪家好

    它是面向未來(lái)的素質(zhì)教育的重要途徑。尤其對(duì)于中國(guó)的小朋友來(lái)說(shuō)，從小開(kāi)始接觸應(yīng)試教育，在這樣的大環(huán)境下，素質(zhì)教育就顯得尤為重要，我們也有理由相信這是中國(guó)教育未來(lái)發(fā)展的大趨勢(shì)。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，需要所有人的共同努力。勢(shì)必會(huì)有不少機(jī)構(gòu)跳出來(lái)追逐相應(yīng)的紅利。雖然該媒體的論述有的地方有失偏頗，比如對(duì)人工智能時(shí)代是否到來(lái)的懷疑，并拿出人工智能發(fā)展史說(shuō)事。但是不應(yīng)否認(rèn)的事實(shí)是，目前人工智能在各行各業(yè)都有應(yīng)用，不能完全用過(guò)去的眼光來(lái)審視。有一點(diǎn)說(shuō)的非常好：早點(diǎn)學(xué)習(xí)編程不是壞事。學(xué)習(xí)機(jī)器人的好處不必再此細(xì)說(shuō)，許多家長(zhǎng)都想讓孩子贏在人工智能的起跑線(xiàn)，但在機(jī)器人教育大熱的現(xiàn)在，家長(zhǎng)面臨的狀況經(jīng)常是N個(gè)相關(guān)機(jī)構(gòu)競(jìng)相宣傳，手里塞滿(mǎn)了機(jī)器人教育培訓(xùn)的宣傳單。對(duì)于機(jī)器人教育這個(gè)新興的熱門(mén)培訓(xùn)項(xiàng)目，不像英語(yǔ)培訓(xùn)這樣的傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)對(duì)于真正的大品牌了解并不深入，因此往往真的會(huì)被“忽悠”。一旦選擇了一些匆匆成立的草臺(tái)班子，即學(xué)不到真正的機(jī)器人知識(shí)，又耽誤了孩子的時(shí)間，花費(fèi)的不只金錢(qián)成本，更是孩子的時(shí)間成本，甚至對(duì)機(jī)器人教育產(chǎn)生質(zhì)疑讓孩子錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)器人的機(jī)會(huì)。在這些故事里，人和機(jī)器人往往能夠和諧相處。深圳非學(xué)科類(lèi)教育系統(tǒng)開(kāi)發(fā)軟件開(kāi)發(fā)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程大多按課時(shí)收費(fèi)，并且預(yù)收，費(fèi)用和課時(shí)掛鉤，課時(shí)管理變得尤為重要。

    機(jī)器人教育是指通過(guò)設(shè)計(jì)、組裝、編程、運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。技術(shù)融合了機(jī)械原理、電子傳感器、計(jì)算機(jī)軟硬件及人工智能等眾多先進(jìn)技術(shù)，為學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)承載著新的使命。機(jī)器人技術(shù)綜合了多學(xué)科的發(fā)展成果，走在高技術(shù)的發(fā)展前沿；機(jī)器人涉及到信息技術(shù)的多個(gè)領(lǐng)域，它融合了多種先進(jìn)技術(shù)，引入教育機(jī)器人的教學(xué)將給中小學(xué)的信息技術(shù)課程增添新的活力，成為培養(yǎng)中小學(xué)生綜合能力、信息素養(yǎng)的平臺(tái)。機(jī)器人學(xué)科教學(xué)，是指把機(jī)器人學(xué)看成是一門(mén)科學(xué)，在各級(jí)各類(lèi)教育中，以專(zhuān)門(mén)課程的方式，使所有學(xué)生普遍掌握關(guān)于機(jī)器人學(xué)的基本知識(shí)與基本技能。其教學(xué)目標(biāo)如下。（1）知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)器人軟件工程、硬件結(jié)構(gòu)、功能與應(yīng)用等方面的基本知識(shí)。（2）技能目標(biāo)：能進(jìn)行機(jī)器人程序設(shè)計(jì)與編寫(xiě)，能拼裝多種具有實(shí)用功能的機(jī)器人，能進(jìn)行機(jī)器人及智能家電的使用維護(hù)，能自主開(kāi)發(fā)軟件控制機(jī)器人。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)人工智能技術(shù)的興趣，真正認(rèn)識(shí)到智能機(jī)器人對(duì)社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。機(jī)器人教育成為學(xué)科課程，尤其對(duì)中小學(xué)而言師資、器材、場(chǎng)地及活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等都具有很大的挑戰(zhàn)。第二種方式機(jī)器人輔助教學(xué)（Robot-AssistedInstruction。

    教育模式更新快速，特別是因?yàn)橐恍┎环€(wěn)定因素?zé)o法出門(mén)，開(kāi)展線(xiàn)下教學(xué)困難，一些教育機(jī)構(gòu)需要從線(xiàn)下轉(zhuǎn)型到線(xiàn)上，搭建一個(gè)好的在線(xiàn)教育平臺(tái)尤為重要。如果想要自主搭建在線(xiàn)教育平臺(tái)，需要專(zhuān)業(yè)的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行功能板塊設(shè)計(jì)和編程，成本較高，且有很多技術(shù)上的難點(diǎn)。其實(shí)，并不需要大費(fèi)周章自主搭建平臺(tái)，借助SaaS在線(xiàn)教育系統(tǒng)就能讓線(xiàn)上教育一步到位。對(duì)在線(xiàn)教育系統(tǒng)進(jìn)行選擇時(shí)，需要結(jié)合自身所需功能模塊，選擇功能完善強(qiáng)大系統(tǒng)能夠一站式解決在線(xiàn)教育的各種需求?？膳c第三方進(jìn)行合作，使用提供的教育平臺(tái)是比較好的選擇。永知智慧教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，專(zhuān)為學(xué)習(xí)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)出專(zhuān)業(yè)的在線(xiàn)教育平臺(tái)，協(xié)助教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搭建在線(xiàn)教育系統(tǒng)，技術(shù)和服務(wù)雙重保障，讓在線(xiàn)教學(xué)工作更省心。自主設(shè)計(jì)個(gè)性化主頁(yè)無(wú)需技術(shù)團(tuán)隊(duì)，利用好智學(xué)搭建專(zhuān)屬個(gè)性主頁(yè)，具有域名展示企業(yè)logo，可展示精選課程、教育文化特色、教師風(fēng)采等，課程分類(lèi)展示，一目了然。系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單，快速搭建自己的線(xiàn)上教育平臺(tái)。考試系統(tǒng)負(fù)責(zé)試題批量導(dǎo)入（支持Excel）快速化編輯試題等試題管理功能，試卷設(shè)計(jì)（一般支持固定試卷、隨機(jī)試卷、抽題試卷），隨機(jī)、抽題試卷支持按難易度抽題，快速發(fā)布考試，。用戶(hù)只需輸入課程名稱(chēng)和介紹，再進(jìn)行上課時(shí)間、上課時(shí)長(zhǎng)、連麥人數(shù)、直播布局及課程價(jià)格等的簡(jiǎn)單設(shè)置即可。

    隨著5G技術(shù)正式走向商用，中國(guó)數(shù)字化進(jìn)程無(wú)疑按下加速鍵，讓在線(xiàn)教育這種教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)更加明顯，使得在線(xiàn)教育系統(tǒng)逐漸成為教培機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線(xiàn)上的必備工具。對(duì)此，有關(guān)專(zhuān)業(yè)人士分析了技術(shù)賦能下，在線(xiàn)教育行業(yè)的變化和勢(shì)能趨勢(shì)。在他們看來(lái)，在線(xiàn)教育廣闊的發(fā)展前景和可觀的增長(zhǎng)率背后是不容小覷的殘酷現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線(xiàn)上至少面臨著四個(gè)大難題：1、開(kāi)發(fā)難度大教育機(jī)構(gòu)所面向的人群不同，往線(xiàn)上轉(zhuǎn)型時(shí)，對(duì)于在線(xiàn)教育系統(tǒng)的要求也不相同，面對(duì)需求比較繁雜的機(jī)構(gòu)，在線(xiàn)教育系統(tǒng)開(kāi)發(fā)難度也在逐步增加。尤其是對(duì)于視頻直播技術(shù)上的要求，不僅需要實(shí)時(shí)的音視頻互動(dòng)，而且還要保證低延遲、不卡頓等現(xiàn)象。2、集成對(duì)接大部分教育機(jī)構(gòu)是無(wú)法拿出大量的成本去自主研發(fā)在線(xiàn)教育系統(tǒng)的，一般都是找開(kāi)發(fā)商進(jìn)行開(kāi)發(fā)搭建。面對(duì)市場(chǎng)上不計(jì)其數(shù)的開(kāi)發(fā)商，如何選擇適合自己的同樣也是機(jī)構(gòu)所要面臨的難題。3、擴(kuò)容速度慢，讓在線(xiàn)教育的流量上漲了10倍以上，大多數(shù)開(kāi)發(fā)商擴(kuò)容速度跟不上，導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量的急劇下降。教育市場(chǎng)中，供不應(yīng)求，不僅影響機(jī)構(gòu)的線(xiàn)上發(fā)展，而且還不利于開(kāi)發(fā)商的品牌形象4、缺乏線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有的線(xiàn)下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)體系是不適合線(xiàn)上教學(xué)的。通過(guò)在線(xiàn)教育平臺(tái)，使傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)不僅能通過(guò)課程實(shí)現(xiàn)盈利，還能通過(guò)老師在講課過(guò)程中產(chǎn)生的知識(shí)實(shí)現(xiàn)增收。深圳非學(xué)科類(lèi)教育系統(tǒng)開(kāi)發(fā)軟件開(kāi)發(fā)

機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線(xiàn)上，目的是通過(guò)線(xiàn)上擴(kuò)大機(jī)構(gòu)名氣,實(shí)現(xiàn)變現(xiàn)目的，因此教育APP的功能應(yīng)該支持多種知識(shí)變現(xiàn)渠道。北京專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育系統(tǒng)開(kāi)發(fā)哪家好

    推動(dòng)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級(jí)、融合創(chuàng)新，支撐教育高質(zhì)量發(fā)展。（二）基本原則堅(jiān)持需求導(dǎo)向。聚焦教育高質(zhì)量發(fā)展的迫切需要，立足固根基、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，量力而行、因地制宜、循序漸進(jìn)推動(dòng)教育新基建，夯實(shí)信息化時(shí)代教育變革的基礎(chǔ)條件。堅(jiān)持創(chuàng)新。深入應(yīng)用5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)作為新型生產(chǎn)要素的作用，推動(dòng)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型。堅(jiān)持協(xié)同推進(jìn)。加強(qiáng)部際協(xié)同、部省聯(lián)動(dòng)和區(qū)域協(xié)調(diào)，提高系統(tǒng)謀劃、整體推進(jìn)的能力。有效激發(fā)市場(chǎng)活力，引導(dǎo)各方主體參與教育新基建，培育良好的發(fā)展生態(tài)。堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌傳統(tǒng)基建與新基建，推動(dòng)線(xiàn)上線(xiàn)下融合發(fā)展。統(tǒng)籌存量與增量設(shè)施，注重盤(pán)活存量，避免重復(fù)建設(shè)。統(tǒng)籌網(wǎng)絡(luò)安全和信息化，以安全保發(fā)展、以發(fā)展促安全。（三）建設(shè)目標(biāo)到2025年，基本形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、集約高效、安全可靠的教育新型基礎(chǔ)設(shè)施體系，并通過(guò)迭代升級(jí)、更新完善和持續(xù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期的發(fā)展。建設(shè)教育專(zhuān)網(wǎng)和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供數(shù)字底座。匯聚生成質(zhì)量資源，建設(shè)物理空間和網(wǎng)絡(luò)空間相融合的新校園，拓展教育新空間。開(kāi)發(fā)教育創(chuàng)新應(yīng)用。北京專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育系統(tǒng)開(kāi)發(fā)哪家好

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