如今微信已經(jīng)成為人們生活中很重要的社交工具，隨著微信開通的直播功能，不少行業(yè)也開啟了微信直播熱潮，特別是教育行業(yè)，很多教培機(jī)構(gòu)都想利用微信這個(gè)巨大的流量口來搭建自己的網(wǎng)校平臺(tái)，那么，如何快速搭建微信網(wǎng)校平臺(tái)？教培機(jī)構(gòu)如果想要在微信上開展直播教學(xué)，就需要找一些第三方技術(shù)服務(wù)商合作，根據(jù)自身的具體情況進(jìn)行設(shè)備設(shè)置，搭建專業(yè)的網(wǎng)校平臺(tái)，機(jī)構(gòu)老師就可以通過掃碼綁定微信公眾號(hào)，實(shí)現(xiàn)微信多群直播的需求。不僅支持視頻直播、音頻直播，還支持錄屏直播，只需要將第三方網(wǎng)校系統(tǒng)安裝在教培機(jī)構(gòu)的公眾號(hào)中即可進(jìn)行直播教學(xué)，學(xué)員進(jìn)入公眾號(hào)觀看直播或錄播課堂，同時(shí)支持PC端、移動(dòng)端、APP、小程序等多終端。選擇第三方技術(shù)服務(wù)商可以實(shí)現(xiàn):在直播教學(xué)上，支持一對(duì)一、一對(duì)多、大班課、小班課、偽直播等多種學(xué)習(xí)形式，老師除了能進(jìn)行直播授課外，還可將已錄制好的課程放到自己的知識(shí)店鋪上售賣。在教學(xué)工具上，支持白板、PPT課件上傳、舉手**、在線連麥、隨堂測(cè)試等多種功能，滿足老師微信直播教學(xué)的各種需求。在營(yíng)銷推廣上，支持課程分銷、會(huì)員、優(yōu)惠券、拼團(tuán)、限時(shí)折扣等等多種營(yíng)銷工具，助力品牌推廣，幫助機(jī)構(gòu)招生引流。通過在線教育APP，學(xué)生可以自由掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)地點(diǎn)更自由、內(nèi)容選擇更多、根據(jù)自身需求選擇老師。無錫專業(yè)技術(shù)教育系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)

    它是面向未來的素質(zhì)教育的重要途徑。尤其對(duì)于中國(guó)的小朋友來說，從小開始接觸應(yīng)試教育，在這樣的大環(huán)境下，素質(zhì)教育就顯得尤為重要，我們也有理由相信這是中國(guó)教育未來發(fā)展的大趨勢(shì)。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，需要所有人的共同努力。勢(shì)必會(huì)有不少機(jī)構(gòu)跳出來追逐相應(yīng)的紅利。雖然該媒體的論述有的地方有失偏頗，比如對(duì)人工智能時(shí)代是否到來的懷疑，并拿出人工智能發(fā)展史說事。但是不應(yīng)否認(rèn)的事實(shí)是，目前人工智能在各行各業(yè)都有應(yīng)用，不能完全用過去的眼光來審視。有一點(diǎn)說的非常好：早點(diǎn)學(xué)習(xí)編程不是壞事。學(xué)習(xí)機(jī)器人的好處不必再此細(xì)說，許多家長(zhǎng)都想讓孩子贏在人工智能的起跑線，但在機(jī)器人教育大熱的現(xiàn)在，家長(zhǎng)面臨的狀況經(jīng)常是N個(gè)相關(guān)機(jī)構(gòu)競(jìng)相宣傳，手里塞滿了機(jī)器人教育培訓(xùn)的宣傳單。對(duì)于機(jī)器人教育這個(gè)新興的熱門培訓(xùn)項(xiàng)目，不像英語培訓(xùn)這樣的傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)對(duì)于真正的大品牌了解并不深入，因此往往真的會(huì)被“忽悠”。一旦選擇了一些匆匆成立的草臺(tái)班子，即學(xué)不到真正的機(jī)器人知識(shí)，又耽誤了孩子的時(shí)間，花費(fèi)的不只金錢成本，更是孩子的時(shí)間成本，甚至對(duì)機(jī)器人教育產(chǎn)生質(zhì)疑讓孩子錯(cuò)過學(xué)習(xí)機(jī)器人的機(jī)會(huì)。在這些故事里，人和機(jī)器人往往能夠和諧相處。無錫專業(yè)技術(shù)教育系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程大多按課時(shí)收費(fèi)，并且預(yù)收，費(fèi)用和課時(shí)掛鉤，課時(shí)管理變得尤為重要。

    因此如果想跟隨市場(chǎng)發(fā)展變化，執(zhí)意轉(zhuǎn)型線上的話，會(huì)得到適得其反的效果。除此之外，線上老師也缺少線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于直播授課的節(jié)奏以及設(shè)備的使用不熟悉，無法將教學(xué)效果更好地呈現(xiàn)。對(duì)此，要想成功轉(zhuǎn)型線上，還需選擇專業(yè)的軟件開發(fā)商，在選擇開發(fā)商時(shí)，還需考慮在線教育系統(tǒng)的類型、功能、覆蓋終端和服務(wù)保障等，當(dāng)這些技術(shù)要素都能滿足之后，機(jī)構(gòu)往線上轉(zhuǎn)型的難題才會(huì)迎刃而解。比如在功能上面，白板、師生互動(dòng)、視頻連麥等功能是必須要具備的，在線教育系統(tǒng)開發(fā)時(shí)應(yīng)以機(jī)構(gòu)、講師、學(xué)生、家長(zhǎng)的需求出發(fā)，以展現(xiàn)教育的本質(zhì)為根本，切忌只注重外表，不在乎本質(zhì)?？偠灾?，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線上的挑戰(zhàn)、在線教育系統(tǒng)開發(fā)難點(diǎn)必會(huì)逐步攻克。

    《意見》第9條提到要提高資源監(jiān)管效率...探索人工智能技術(shù)支持下的數(shù)字教育資源內(nèi)容審核...探索個(gè)性化資源購買使用和后付費(fèi)機(jī)制。通過用戶評(píng)價(jià)和第三方評(píng)估相結(jié)合的方式，推動(dòng)數(shù)字資源迭代更新。從監(jiān)管到內(nèi)容審核，從試用到付費(fèi)，表面了對(duì)于質(zhì)量數(shù)字資源的重視。第三、將給校內(nèi)個(gè)人學(xué)習(xí)終端，智慧大屏等基礎(chǔ)設(shè)施的推廣打開綠燈;《意見》第10條提出完善智慧教學(xué)設(shè)施。提升通用教室多媒體教學(xué)裝備水平，支持互動(dòng)反饋、高清直播錄播等教學(xué)方式...有條件的地方普及符合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)需要的個(gè)人學(xué)習(xí)終端，支撐網(wǎng)絡(luò)條件下個(gè)性化的教與學(xué)...這就為個(gè)人學(xué)習(xí)終端以及智慧大屏打開了大門，當(dāng)然選擇什么品牌？如何選擇這就看品牌方的實(shí)力，產(chǎn)品質(zhì)量是否符合相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。第四、財(cái)政要大力支持教育新基建；《意見》的完善經(jīng)費(fèi)保障中，明確提出地方各級(jí)教育、財(cái)政、通信、工業(yè)和信息化等部門應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，通過相關(guān)經(jīng)費(fèi)渠道大力支持教育新基建。也提出通過現(xiàn)有資金渠道加強(qiáng)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)和貧困地區(qū)的傾斜支持，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。這意味著要公平的普及覆蓋建設(shè)。對(duì)于廠商而言，未來的市場(chǎng)應(yīng)該瞄準(zhǔn)貧困地區(qū)，尤其是教育資源差的地方。知識(shí)付費(fèi)本來就是一件很正常的事情，我們可以用內(nèi)容來吸引用戶，而不是靠不花錢的噓頭來吸引用戶。

    教育模式更新快速，特別是因?yàn)橐恍┎环€(wěn)定因素?zé)o法出門，開展線下教學(xué)困難，一些教育機(jī)構(gòu)需要從線下轉(zhuǎn)型到線上，搭建一個(gè)好的在線教育平臺(tái)尤為重要。如果想要自主搭建在線教育平臺(tái)，需要專業(yè)的開發(fā)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行功能板塊設(shè)計(jì)和編程，成本較高，且有很多技術(shù)上的難點(diǎn)。其實(shí)，并不需要大費(fèi)周章自主搭建平臺(tái)，借助SaaS在線教育系統(tǒng)就能讓線上教育一步到位。對(duì)在線教育系統(tǒng)進(jìn)行選擇時(shí)，需要結(jié)合自身所需功能模塊，選擇功能完善強(qiáng)大系統(tǒng)能夠一站式解決在線教育的各種需求?？膳c第三方進(jìn)行合作，使用提供的教育平臺(tái)是比較好的選擇。永知智慧教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，專為學(xué)習(xí)培訓(xùn)開發(fā)出專業(yè)的在線教育平臺(tái)，協(xié)助教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搭建在線教育系統(tǒng)，技術(shù)和服務(wù)雙重保障，讓在線教學(xué)工作更省心。自主設(shè)計(jì)個(gè)性化主頁無需技術(shù)團(tuán)隊(duì)，利用好智學(xué)搭建專屬個(gè)性主頁，具有域名展示企業(yè)logo，可展示精選課程、教育文化特色、教師風(fēng)采等，課程分類展示，一目了然。系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單，快速搭建自己的線上教育平臺(tái)?？荚囅到y(tǒng)負(fù)責(zé)試題批量導(dǎo)入（支持Excel）快速化編輯試題等試題管理功能，試卷設(shè)計(jì)（一般支持固定試卷、隨機(jī)試卷、抽題試卷），隨機(jī)、抽題試卷支持按難易度抽題，快速發(fā)布考試，。如果沒有合理利用教育APP現(xiàn)有的功能，將會(huì)無法呈現(xiàn)完整的教學(xué)效果，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。廣州專業(yè)技術(shù)教育系統(tǒng)開發(fā)解決方案

市面上大部分主流教育培訓(xùn)系統(tǒng)基本都分為學(xué)生端、講師端、后臺(tái)管理端，這是三個(gè)基本的操作端。無錫專業(yè)技術(shù)教育系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)

    把智能機(jī)器人作為信息技術(shù)課的內(nèi)容之一進(jìn)入中小學(xué)信息技術(shù)教育課程。這種形式正在形成期，教材的編寫、課程的常規(guī)性開設(shè)正在起步。但是，這無疑會(huì)會(huì)為信息技術(shù)學(xué)科帶來新的活力，對(duì)信息技術(shù)教育重軟件應(yīng)用輕編程開發(fā)的局面會(huì)有所改善。第四，智能機(jī)器人教育作為研究性課程的形式進(jìn)入中學(xué)，由于研究性學(xué)習(xí)課程越來越受到重視，由于機(jī)器人教育的長(zhǎng)期性、個(gè)性化決定了如果通過研究性學(xué)習(xí)形式推廣會(huì)更有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是由于研究性課程的地位決定的課時(shí)不足，以及班額過大決定的組織難度，這都會(huì)影響機(jī)器人教育的整體推進(jìn)。并且中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)在中小學(xué)開展的活躍度與研究人員在此方面的研究力度明顯不對(duì)稱。研究人員把注意力都集中在了機(jī)器人比賽上面，直接造成了機(jī)器人教育理論研究上的匱乏，導(dǎo)致機(jī)器人教學(xué)缺乏有效的理論指導(dǎo)，難以深入到課堂?？梢哉f，當(dāng)前“機(jī)器人教育”的發(fā)展?fàn)顩r明顯滯后于“機(jī)器人比賽”的發(fā)展。同時(shí)，國(guó)外的一些智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室也有相應(yīng)的機(jī)器人教育研究的內(nèi)容。日本,美國(guó)等一些發(fā)達(dá)國(guó)家高度重視機(jī)器人學(xué)科教育對(duì)高科技社會(huì)的作用和影響,已在信息技術(shù)課與課外科技活動(dòng)開設(shè)了有關(guān)機(jī)器人的課程內(nèi)容。無錫專業(yè)技術(shù)教育系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)

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