科技研學(xué)中的“自然災(zāi)害預(yù)警模型”制作，學(xué)生用歷史數(shù)據(jù)訓(xùn)練機器學(xué)習(xí)算法。他們輸入地震、臺風(fēng)等多維度信息，模擬不同預(yù)警時間對損失的影響。當(dāng)算法成功預(yù)測模擬災(zāi)害高風(fēng)險區(qū)域時，科技成為防災(zāi)減災(zāi)的有力工具。

在生物科技研學(xué)課程，中學(xué)生用合成生物學(xué)方法設(shè)計發(fā)光細(xì)菌。他們改造基因序列使其在黑暗中發(fā)出熒光，探索用于夜間導(dǎo)航的可能。這種“生物科技+創(chuàng)意”的實踐，打開跨領(lǐng)域想象空間。

科技研學(xué)中的“微型核聚變實驗”模擬，學(xué)生用計算機模型重現(xiàn)等離子體約束過程。他們調(diào)整磁場參數(shù)觀察反應(yīng)穩(wěn)定性，理解“人造太陽”的技術(shù)挑戰(zhàn)。導(dǎo)師引導(dǎo)討論清潔能源對未來的意義，科技研學(xué)激發(fā)能源**夢想。 科技研學(xué)結(jié)合書法繪畫，用編程生成動態(tài)藝術(shù)作品，科技與美學(xué)的碰撞。邯鄲科技研學(xué)電話

    社會即課堂，生活即教育。為了豐富見識、拓寬視野，讓孩子們了解家鄉(xiāng)的紡織文化，7月10日下午，紫瑯一小全體師生把課堂搬進海門疊石橋家紡城，開始了豐富多彩的科技研學(xué)之旅。在講解員的帶領(lǐng)下，孩子們興致勃勃地參觀了精美時尚的家紡產(chǎn)品，現(xiàn)代化的機械設(shè)備，精湛前列的家紡工藝讓孩子們嘖嘖贊嘆。來到紡織品生產(chǎn)車間，看到工人師傅在流水線上辛勤地工作著，嫻熟的動作，沉穩(wěn)的操作，讓孩子們心生敬佩。車間外懸掛的標(biāo)語：“不要小看自己，人有無限可能”，更是給孩子們留下了深刻的印象，他們齊聲朗讀，深受教育。一展身手，動手操作的環(huán)節(jié)到了，孩子們在講解員的指導(dǎo)下，認(rèn)真地學(xué)習(xí)貼商標(biāo)、穿吊牌，當(dāng)他們把一個個枕頭像模像樣地包裝好的時候，興奮之情溢于言表。***，孩子們走出家紡城，參觀企業(yè)建筑，了解企業(yè)文化，在“大縫紉機”前合影留念。***的研學(xué)之旅，為孩子們打開了一扇觀察了解社會的窗口，是一次勞動教育的熏陶，更是一次科技創(chuàng)新教育的啟蒙。公開科技研學(xué)性價比家長好評如潮：科技研學(xué)不僅激發(fā)興趣，還讓孩子學(xué)會團隊協(xié)作解決問題！

    要把京東15年物流、電商業(yè)務(wù)應(yīng)用積淀、超50萬供應(yīng)商零售服務(wù)經(jīng)驗運用于研學(xué)領(lǐng)域。京東還將引入世界流行的STEAM課程體系。STEAM是一門跨學(xué)科教育理念為基礎(chǔ)的課程，學(xué)生們在體驗過程中將接收到人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)思維的啟蒙。課程致力培養(yǎng)學(xué)生各領(lǐng)域***發(fā)展的興趣愛好和綜合素質(zhì)，打破科目間的限制，任務(wù)設(shè)置上更考察互動、動手實踐，幫助學(xué)生在基礎(chǔ)能力培養(yǎng)初期就具備更綜合的能力。近年來，**互聯(lián)網(wǎng)巨頭，包括京東、百度、騰訊、阿里等企業(yè)在人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域投入巨資進行研發(fā)和布局。在這些高科技企業(yè)，讓孩子親身感受和體驗科技的力量，容易產(chǎn)生**校園所沒有的震撼感，有助于孩子從小建立較清晰的職業(yè)認(rèn)知，幫助樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，這也是生涯教育的重要內(nèi)容。除了高科技企業(yè)，具有示范性的科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)布局研學(xué)和營地教育具有得天獨厚的優(yōu)勢，因為她更有整合優(yōu)勢。不久前，記者到位于青島西海岸的中德生態(tài)園區(qū)采訪，這是中德兩國**支持，國企運營，全球引進人才進行管理的**性高科技生態(tài)園區(qū)。整個園區(qū)安靜、優(yōu)雅、擁有前列前沿技術(shù)高科技企業(yè)遍布其中，還有一個不是為營地專門設(shè)計，但是卻勝似營地的“D-Zone”。

科技研學(xué)走進納米材料實驗室。孩子們用原子力顯微鏡觀察石墨烯層結(jié)構(gòu)，測試其導(dǎo)電性與柔韌性。他們嘗試將納米材料嵌入柔性電池，探索可穿戴設(shè)備的新可能。微觀世界的奧秘在科技研學(xué)中轉(zhuǎn)化為改變生活的技術(shù)路徑。

“科技研學(xué)+社區(qū)服務(wù)”項目，中學(xué)生為老年公寓設(shè)計智能藥盒系統(tǒng)。他們調(diào)研用藥習(xí)慣，加入語音提醒與家屬遠(yuǎn)程監(jiān)測功能。在原型測試中，老人們稱贊其便捷性。科技研學(xué)從實驗室走向社會需求，培養(yǎng)技術(shù)人文關(guān)懷。

在量子通信科技研學(xué)課程中，學(xué)生通過模擬軟件體驗量子密鑰分發(fā)過程。他們觀察光子糾纏如何確保信息傳輸安全，設(shè)計簡易量子加密通信模型。導(dǎo)師講解“不可**”的量子密碼原理，在科技研學(xué)中播下信息安全領(lǐng)域的興趣種子。 通過科技研學(xué)，孩子們發(fā)現(xiàn)：科學(xué)不是枯燥公式，而是充滿樂趣的實踐。

科技研學(xué)中的“微發(fā)明”課程點燃創(chuàng)造力。學(xué)生們用廢舊電路板改造智能花盆，自動監(jiān)測濕度并發(fā)送提醒；用3D打印技術(shù)制作助盲文具，凹槽設(shè)計幫助定位書寫位置。導(dǎo)師鼓勵“小題大做”：每個微小改進都可能成為改變生活的杠桿。一位學(xué)生設(shè)計的“防走神課桌”——通過傳感器監(jiān)測坐姿并播放專注音樂，竟在校園推廣使用，科技研學(xué)在此成為孵化日常創(chuàng)新的溫床。

科技研學(xué)中的跨代際合作別開生面。青少年與退休工程師組成團隊，共同復(fù)原老式收音機的電子元件，同時用現(xiàn)代技術(shù)提升音質(zhì)。過程中，傳統(tǒng)經(jīng)驗與前沿思維碰撞出火花：年輕人帶來物聯(lián)網(wǎng)連接創(chuàng)意，老一輩則傳授電路穩(wěn)定的“土辦法”。導(dǎo)師指出：“科技傳承不是單向輸出，而是代際智慧的交響。”這種合作讓研學(xué)超越了年齡界限，構(gòu)建出知識流動的生態(tài)。 科技研學(xué)課程結(jié)合環(huán)保主題，孩子們設(shè)計智能垃圾分類裝置，學(xué)以致用守護地球。邯鄲現(xiàn)代科技研學(xué)

科技研學(xué)結(jié)合體能運動，設(shè)計“智能運動監(jiān)測”項目，健康與科技雙賦能！邯鄲科技研學(xué)電話

新能源科技研學(xué)聚焦未來能源**。學(xué)生們在光伏實驗基地測算不同材質(zhì)太陽能板的轉(zhuǎn)換效率，甚至設(shè)計出追蹤太陽軌跡的智能支架系統(tǒng)。風(fēng)洞實驗室里，他們調(diào)整微型風(fēng)力發(fā)電機葉片角度，優(yōu)化能量捕獲率。導(dǎo)師引入能源公平議題：如何讓偏遠(yuǎn)山區(qū)用上清潔能源？這激發(fā)了跨學(xué)科思考，社會學(xué)與工程學(xué)的碰撞催生出“便攜式太陽能書包”創(chuàng)意方案。科技研學(xué)在此成為社會創(chuàng)新的孵化器，孩子們用技術(shù)回應(yīng)真實世界的挑戰(zhàn)。

量子科技研學(xué)揭開微觀世界的玄妙面紗。通過模擬實驗平臺，學(xué)生們觀察粒子糾纏現(xiàn)象，理解“超距作用”如何顛覆經(jīng)典物理認(rèn)知。導(dǎo)師用沙盤演示量子計算機原理，二進制比特如何躍遷為量子比特的過程令人驚嘆。更有趣的是“量子加密通信”實踐，他們親手編碼信息，見證即便中途攔截也無法**的通信安全奇跡。一位學(xué)生感慨：“科技研學(xué)讓我明白，有些答案不在眼前，而在更微小的維度里。” 邯鄲科技研學(xué)電話