代替教師、家長完成部分重復(fù)性、基礎(chǔ)性教育工作，減輕教師負擔(dān)，陪伴學(xué)生成長。以聽促學(xué)培養(yǎng)能力itc智慧聽學(xué)系統(tǒng)將有形的厚重書本轉(zhuǎn)化成無形的語言聲音，匯聚海量的學(xué)習(xí)資源存儲在聽見云服務(wù)端，以聲音為知識的載體，提高孩子的閱讀、朗誦能力。海量教材庫，有聲圖書館聽學(xué)APP匯聚海量教學(xué)資源，內(nèi)容緊跟國家教育部培養(yǎng)目標，與教材配套，并由上百位名師團隊傾情演繹。HIFI級音質(zhì)，名師在身邊聽學(xué)音箱采用專業(yè)DSP數(shù)字音頻處理器，雙分頻技術(shù)，采用ADI功率放大器，HIFI級的揚聲單元，具有高、中、低音清晰圓潤，真實還原各類音色，清晰表達輕重強弱。讓孩子學(xué)習(xí)有臨場感，聽得更清楚，效果更明顯。智慧聽學(xué)系統(tǒng)，改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造更好的氛圍和環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)，完善學(xué)生碎片化時間知識拓展手段，提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗，讓他們用更少的時間獲得更好的學(xué)習(xí)成果，減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，避免了學(xué)生過度用眼影響視力，為推動教育“減負”提供有力保障。聽見時代聽學(xué)盒子的用戶體驗好，界面簡潔明了，操作簡單，有需要可以隨時聯(lián)系。新鄉(xiāng)小學(xué)聽學(xué)盒子

    聽見時代的社會價值在于倡導(dǎo)“用耳朵、真學(xué)習(xí)”，將“Heard”與“Learn”充分打通，用聽來獲取知識的同時，培養(yǎng)語感、樂感和表達、表演能力，從而認識世界、提升素養(yǎng)，讓教與學(xué)都更輕松、更快樂、更高效。公司的愿景是讓每一個孩子聽智慧聲音，見美好未來。為了實現(xiàn)這一愿景，聽見時代始終秉承先見、踐行、創(chuàng)變和融匯的價值觀。公司注重先見性，以30年為目光，不斷創(chuàng)新求變，聽見未見；同時，公司也非常注重踐行，務(wù)實實踐，知行合一；將機器學(xué)習(xí)算法和框架對應(yīng)封裝在上述可拖拽式組件中，通過拖拽組件來搭建機器學(xué)習(xí)模型，例如拖拽封裝有tensorflow框架的組件和封裝有決策樹算法的組件來搭建一個機器學(xué)習(xí)模型?？梢岳斫獾氖牵鲜霾僮髂K14是用戶與機器學(xué)習(xí)系統(tǒng)的對接窗口。為了方便用戶使用上述機器學(xué)習(xí)系統(tǒng)來搭建機器學(xué)習(xí)模型、訓(xùn)練機器學(xué)習(xí)模塊以及評估機器學(xué)習(xí)模型，可以提供多種應(yīng)用方式的對接窗口以供用戶使用，例如提供交互式對接窗口、批量式對接窗口以及接口式對接窗口。具體地，數(shù)據(jù)模塊15用于提供機器學(xué)習(xí)模型的樣本數(shù)據(jù)。在本實施例中，上述數(shù)據(jù)模塊15依賴于hadoop大數(shù)據(jù)平臺，由hadoop大數(shù)據(jù)平臺提供進行機器學(xué)習(xí)模型訓(xùn)練、模型評估所需的樣本數(shù)據(jù)。南陽聽學(xué)盒子廠家聽見時代聽學(xué)盒子的學(xué)習(xí)方式便捷，方便隨時隨地進行學(xué)習(xí)。

    也可以根據(jù)機器學(xué)習(xí)任務(wù)的執(zhí)行時間來確定，在此不加以限制。可以理解的是，對于需要計算資源較大的機器學(xué)習(xí)任務(wù)，可以將機器學(xué)習(xí)任務(wù)進行分解，然后按照分解得到子任務(wù)來分配計算資源，并各個將子任務(wù)調(diào)度到對應(yīng)的計算節(jié)點，由對應(yīng)的計算節(jié)點執(zhí)行子任務(wù)。需要說明的是，為了不占有其他機器學(xué)習(xí)任務(wù)的計算資源，可以為每個子任務(wù)分配設(shè)定的資源量，如果子任務(wù)使用的計算資源超過設(shè)定的資源量時，則將該子任務(wù)從計算節(jié)點中強制退出，以達到不占用其他任務(wù)的計算資源的目的。需要說明的是，機器學(xué)習(xí)任務(wù)的分解規(guī)則可以根據(jù)實際情況來設(shè)置，這里不加以限制，例如將數(shù)據(jù)預(yù)處理和模型訓(xùn)練分解為兩個子任務(wù)。具體地，操作模塊14用于提供構(gòu)建機器學(xué)習(xí)模型的操作平臺。具體地，操作模塊14是機器學(xué)習(xí)系統(tǒng)根據(jù)機器學(xué)習(xí)任務(wù)搭建機器學(xué)習(xí)模型的操作平臺，其可以提供可拖拽式的組件，通過可拖拽式的組件來搭建機器學(xué)習(xí)模塊。深圳市聽見時代科技有限公司是一家以聽學(xué)教育解決方案為主題的互聯(lián)網(wǎng)科技企業(yè)。作為中國聽學(xué)教育服務(wù)平臺的開創(chuàng)者，公司致力于開發(fā)聽學(xué)的教育技術(shù)、教育方案、教育內(nèi)容和教育平臺，為學(xué)生提供聽學(xué)教育解決方案和設(shè)備。

    術(shù)語“如果”可以依據(jù)上下文被解釋為“當(dāng)...時”或“一旦”或“響應(yīng)于確定”或“響應(yīng)于檢測到”。類似地，短語“如果確定”或“如果檢測到[所描述條件或事件]”可以依據(jù)上下文被解釋為意指“一旦確定”或“響應(yīng)于確定”或“一旦檢測到[所描述條件或事件]”或“響應(yīng)于檢測到[所描述條件或事件]”。在說明書和所附權(quán)利要求書的描述中，術(shù)語“”、“第二”、“第三”等用于區(qū)分描述，而不能理解為指示或暗示相對重要性。在說明書中描述的參考“一個實施例”或“一些實施例”等意味著在的一個或多個實施例中包括結(jié)合該實施例描述的特定特征、結(jié)構(gòu)或特點。由此，在本說明書中的不同之處出現(xiàn)的語句“在一個實施例中”、“在一些實施例中”、“在其他一些實施例中”、“在另外一些實施例中”等不是必然都參考相同的實施例，而是意味著“一個或多個但不是所有的實施例”，除非是以其他方式另外特別強調(diào)。術(shù)語“包括”、“包含”、“具有”及它們的變形都意味著“包括但不限于”，除非是以其他方式另外特別強調(diào)。本實施例提供的機器學(xué)習(xí)系統(tǒng)具體可以是云服務(wù)器，也可以是計算機集群系統(tǒng)，集群系統(tǒng)中的單個計算機通常稱為節(jié)點，通過局域網(wǎng)等通信連接方式進行連接。聽見時代聽學(xué)盒子的課程設(shè)置科學(xué)，容易幫助您逐步提高聽力水平。

    聽見時代的社會價值在于倡導(dǎo)“用耳朵、真學(xué)習(xí)”，將“Heard”與“Learn”充分打通，用聽來獲取知識的同時，培養(yǎng)語感、樂感和表達、表演能力，從而認識世界、提升素養(yǎng)，讓教與學(xué)都更輕松、更快樂、更高效。公司的愿景是讓每一個孩子聽智慧聲音，見美好未來。為了實現(xiàn)這一愿景，聽見時代始終秉承先見、踐行、創(chuàng)變和融匯的價值觀。公司注重先見性，以30年為目光，不斷創(chuàng)新求變，聽見未見；同時，公司也非常注重踐行，務(wù)實實踐，知行合一；顯而易見地，下面描述中的附圖是的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。圖1是一實施例提供的機器學(xué)習(xí)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2是另一實施例提供的機器學(xué)習(xí)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖。具體實施方式以下描述中，為了說明而不是為了限定，提出了諸如特定系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、技術(shù)之類的具體細節(jié)，以便透徹理解實施例。然而，本領(lǐng)域的技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)清楚，在沒有這些具體細節(jié)的其它實施例中也可以實現(xiàn)。在其它情況中，省略對眾所周知的系統(tǒng)、裝置、電路以及方法的詳細說明，以免不必要的細節(jié)妨礙的描述。應(yīng)當(dāng)理解，當(dāng)在說明書和所附權(quán)利要求書中使用時。聽見時代聽學(xué)盒子是提高英語聽力的好幫手，讓你輕松愉快地學(xué)習(xí)英語。廣州學(xué)生聽學(xué)盒子品牌

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    公司也非常注重踐行，務(wù)實實踐，知行合一；簡稱LMS系統(tǒng)）采用當(dāng)今流行的java技術(shù)，結(jié)合成熟穩(wěn)定的技術(shù)框架和強大的數(shù)據(jù)庫支持,形成了一整套專業(yè)、高效、科學(xué)的培訓(xùn)管理模式和學(xué)習(xí)模式，培訓(xùn)系統(tǒng)由后臺管理系統(tǒng)和前端企業(yè)大學(xué)組成。后臺管理系統(tǒng)主要對培訓(xùn)信息的維護管理，從培訓(xùn)前的培訓(xùn)需求調(diào)研、培訓(xùn)計劃制定，到培訓(xùn)過程中的培訓(xùn)實施，以及培訓(xùn)結(jié)束后的培訓(xùn)檔案入庫、評估追蹤，做到了對培訓(xùn)管理過程全部業(yè)務(wù)周期的覆蓋，可以滿足大型企業(yè)對于面授培訓(xùn)管理電子化的要求。前端企業(yè)大學(xué)主要給企業(yè)員工提供學(xué)習(xí)平臺，包括學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)待辦、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)資訊等信息，通過與在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、在線考試系統(tǒng)的集成，實現(xiàn)了培訓(xùn)的電子化管理和監(jiān)督。在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計目標編輯?搭建學(xué)習(xí)平臺，提供快速提升員工技能的通道，助力學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。?支持各種格式課件（AICC、SCORM、視頻、PPT、Word等）的在線學(xué)習(xí)。?滿足ISO10015質(zhì)量管理培訓(xùn)體系要求，實現(xiàn)培訓(xùn)需求、培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)實施、培訓(xùn)評估的全過程管理和監(jiān)控。?在線考試滿足題庫維護、策略組卷、考試監(jiān)控、成績分析等要求。?支持大型企業(yè)的分級管理模式。?建立靈活、安全的權(quán)限控制體系，提供高性能系統(tǒng)。新鄉(xiāng)小學(xué)聽學(xué)盒子