作為傳輸顯示信息的媒體，VR在未來藝術(shù)領(lǐng)域方面所具有的潛在應(yīng)用能力也不可低估。VR所具有的臨場(chǎng)參與感與交互能力可以將靜態(tài)的藝術(shù)（如油畫、雕刻等）轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的，可以使觀賞者更好地欣賞作者的思想藝術(shù)。另外，VR提高了藝術(shù)表現(xiàn)能力，如一個(gè)虛擬的音樂家可以演奏各種各樣的樂器，手足不便的人或遠(yuǎn)在外地的人可以在他生活的居室中去虛擬的音樂廳欣賞音樂會(huì)等等。對(duì)藝術(shù)的潛在應(yīng)用價(jià)值同樣適用于教育，如在解釋一些復(fù)雜的系統(tǒng)抽象的概念如量子物理等方面，VR是非常有力的工具，Lofin等人在1993年建立了一個(gè)“虛擬的物理實(shí)驗(yàn)室”，用于解釋某些物理概念，如位置與速度，力量與位移等。藝術(shù)家可以借用VR將虛擬世界和真實(shí)世界結(jié)合在一起，塑造出更具沉浸感的藝術(shù)環(huán)境。青海虛擬VR教育

vr科普教育體驗(yàn)館硬件軟件選擇多樣，房建、路橋、地鐵、煤礦、電力水利、新機(jī)械傷害、校園安全教育、消防安全教育等我們均能提供軟硬件支持，根據(jù)您的實(shí)際需要為您量身定制施工方案，設(shè)計(jì)、制作、安裝一站式服務(wù)。工地安全體驗(yàn)館采用成熟的VR/3D、多媒體技術(shù)，結(jié)合VR設(shè)備、電動(dòng)機(jī)械，智能平臺(tái)、考量工地施工的安全隱患，以三維動(dòng)態(tài)的形式全真模擬出工地施工真實(shí)場(chǎng)景和險(xiǎn)情，實(shí)現(xiàn)施工安全教育交底和培訓(xùn)演練的目的，體驗(yàn)者可通過VR體驗(yàn)館“親歷”施工過程中可能發(fā)生的各種危險(xiǎn)場(chǎng)景，并掌握相應(yīng)的防范知識(shí)及應(yīng)急措施。山西VR視頻利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以將文物的展示、保護(hù)提高到一個(gè)嶄新的階段。

VR在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在虛擬環(huán)境中，可以建立虛擬的人體模型，借助于追蹤球、HMD、感覺手套，學(xué)生可以比較容易了解人體內(nèi)部各部位結(jié)構(gòu)，這比現(xiàn)有的采用教科書的方式要有效得多。Pieper及Satara等研究者在90年代初基于兩個(gè)SGI工作站建立了一個(gè)虛擬外科手術(shù)訓(xùn)練器，用于腿部及腹部外科手術(shù)模擬。這個(gè)虛擬的環(huán)境包括虛擬的手術(shù)臺(tái)與手術(shù)燈，虛擬的外科工具（如手術(shù)刀、注射器、手術(shù)鉗等），虛擬的人體模型與部位等。借助于HMD及感覺手套，使用者可以對(duì)虛擬的人體模型進(jìn)行手術(shù)。但該系統(tǒng)有待進(jìn)一步改進(jìn)，如需提高環(huán)境的真實(shí)感，增加網(wǎng)絡(luò)功能，使其能同時(shí)培訓(xùn)多個(gè)使用者，或可在外地**的指導(dǎo)下工作等。手術(shù)后果預(yù)測(cè)及改善殘疾人生活狀況，乃至新型藥物的研制等方面，VR技術(shù)都有十分重要的意義。

隨著社會(huì)發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾暟踩矫娴念A(yù)防與科普；目前常規(guī)的安全教育比較難讓人產(chǎn)生代入感，達(dá)不到演練目的；而逼真的實(shí)地演練需要消耗大量人力物力之外，還會(huì)存在不可控的安全隱患；vr安全教育體驗(yàn)館規(guī)范,還原一系列教育場(chǎng)景，用數(shù)字化視角開啟科普新征程。若需要其他場(chǎng)景，也可根據(jù)需求進(jìn)行定制。另外，包括房建、地鐵、市政基建等工程施工安景的VR安全體驗(yàn)系統(tǒng)。主要有安全帽撞擊、洞口掉落、安全用電觸電、滅火器使用、安全防護(hù)用品展示、腳手架坍塌、基坑坍塌、鋼絲繩捆綁、墻體坍塌、消防逃生、安全帶使用、支模系統(tǒng)坍塌、高空作業(yè)、氣割作業(yè)、重物搬運(yùn)、施工機(jī)械傷害、高空掉落、高空墜物、基坑支撐坍塌、地鐵宿舍火災(zāi)、現(xiàn)場(chǎng)急救等數(shù)十種vr安全體驗(yàn)項(xiàng)目。開設(shè)VR體驗(yàn)店除了傳統(tǒng)的促銷、會(huì)員制外，在VR設(shè)備選取上也有其它門道。

VR防溺水體驗(yàn)中，學(xué)生可以體驗(yàn)?zāi)缢闹舷⑴c無助感，體驗(yàn)?zāi)缢^后，出現(xiàn)溺水后如何施救，教育人們?nèi)绾螕尵饶缢藛T，進(jìn)行人工呼吸，撥打120急救報(bào)警電話。讓學(xué)生在絕境的場(chǎng)景下掌握求生的技能。vr校園安全教育科普系統(tǒng)，借助全交互式三維實(shí)訓(xùn)仿真場(chǎng)景內(nèi)容,創(chuàng)建周期短,節(jié)省空間成本,可以周轉(zhuǎn)使用,同時(shí)滿足多人體驗(yàn)教育,此外,vr校園安全教育憑借其不受時(shí)空限制、沉浸式體驗(yàn)等優(yōu)勢(shì)，改變傳統(tǒng)校園安全培訓(xùn)中,種類多,知識(shí)點(diǎn)難掌握的窘境，通過VR情景互動(dòng)實(shí)操體驗(yàn),模擬危險(xiǎn),事故分析,讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)求生技能，在遇到安全事故是能夠冷靜面對(duì)強(qiáng)化學(xué)生安全防范意識(shí)。VR技術(shù)研究工作得到了各大科研機(jī)構(gòu)及高校的認(rèn)可和助力，其研究成果也極其明顯。貴州虛擬現(xiàn)實(shí)VR神舟

VR在醫(yī)學(xué)方面采用虛擬人體模型，讓醫(yī)學(xué)生更真實(shí)、快速的了解人體結(jié)構(gòu)。青海虛擬VR教育

我們都清楚校園安全教育一直都是學(xué)校重抓的問題，同時(shí)也是社會(huì)焦點(diǎn)關(guān)注的話題，此次許多學(xué)校都采取不少各式各樣的安全科普方式，但是，這種缺乏參與感的教育方式是用科普介紹來為學(xué)生灌輸思想，缺乏真實(shí)感的演練，比較難引起學(xué)生的興趣，學(xué)生缺乏危機(jī)感和緊張感，導(dǎo)致實(shí)質(zhì)認(rèn)知效果不佳這也導(dǎo)致了在發(fā)生緊急事故時(shí)，慘劇一再發(fā)生。隨著VR技術(shù)的在各方面的普遍運(yùn)用，不少院校嘗試引進(jìn)VR校園安全教育科普系統(tǒng)，該科普系統(tǒng)采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)搭建的平臺(tái)，包括VR交通安全、VR防溺水、VR火災(zāi)逃生、VR自然災(zāi)害逃生、VR防校園欺凌等場(chǎng)景。青海虛擬VR教育

廣州優(yōu)創(chuàng)數(shù)字科技有限公司致力于數(shù)碼、電腦，以科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)***管理的追求。優(yōu)創(chuàng)數(shù)字科技擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)創(chuàng)新的專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，以高度的專注和執(zhí)著為客戶提供vr設(shè)備，全息投影裸眼3D，vr體感游戲，VR游戲。優(yōu)創(chuàng)數(shù)字科技繼續(xù)堅(jiān)定不移地走高質(zhì)量發(fā)展道路，既要實(shí)現(xiàn)基本面穩(wěn)定增長(zhǎng)，又要聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型再突破。優(yōu)創(chuàng)數(shù)字科技始終關(guān)注數(shù)碼、電腦行業(yè)。滿足市場(chǎng)需求，提高產(chǎn)品價(jià)值，是我們前行的力量。