用戶使用數(shù)字圖書館的感覺，如同一個人使用數(shù)字圖書館的所有資源，能充分體驗到知識發(fā)現(xiàn)的自由，而面對分布式的海量索取，就如同在一個網(wǎng)站中自由查詢。因此中國數(shù)字圖書館工程市場服務體系，就是要匯集全社會的資源建設單位的資源建設成果，在互聯(lián)網(wǎng)上形成超大規(guī)模的、高質量的中文數(shù)字資源庫群，建立集中與分布的資源共建共享市場機制，并通過國家公眾網(wǎng)絡，向全國及全球提供高效、便捷的服務。數(shù)字圖書館-背景“數(shù)字圖書館”概念的提出**早源起于20世紀80年代末、90年代初的西方發(fā)達國家，稱為DigitalLibrary。以Internet為背景，并隨著美國數(shù)字圖書館創(chuàng)始工程DLI的提出于1993年得到確認并迅速風靡世界。上海半坡提供實時的知識關聯(lián)分析：從文獻篇名、摘要的文本詞匯層面來分析詞匯之間的概念關聯(lián)。綜合文獻知識發(fā)現(xiàn)一體化

   上海半坡的《數(shù)字圖書館文獻利用評價》系統(tǒng)采用的比較新文獻中樞網(wǎng)關技術。該方案是以實時感知為其主要特色。1、針對現(xiàn)有多種異構文獻資源數(shù)據(jù)庫，為滿足文獻利用評價、提高圖書館文獻服務水平而實現(xiàn)的一個數(shù)字圖書館增值服務平臺。2、是一個以單篇文獻個性化閱讀為基本粒度的文獻利用統(tǒng)計分析系統(tǒng)。將會成為圖書館一種全新的館藏數(shù)字資源和讀者服務效用評價的實用管理工具。3、文獻中樞網(wǎng)關的實時和中樞特性，可以使系統(tǒng)實時感知讀者信息濫用行為，及時中止讀者的惡意文獻下載。4、可以使系統(tǒng)實時感知讀者的信息需求（當前搜索詞及所閱讀下載的文獻），及時推送個性化的文獻服務。5、可以轉儲讀者所閱讀的文獻全文，為以后圖書館介入知識發(fā)現(xiàn)與服務奠定文獻儲備的基礎。智能化文獻知識發(fā)現(xiàn)質量63296 所以需要對用戶閱讀行為信息和知識進行組織，針對科技文獻資源使用和組織。

    由于記錄知識、信息的載體和記錄方式的不同，在世界的不同區(qū)域和在不同的時代，人們使用過不同形式的文獻。如古埃及的紙草文獻、古代兩河流域的泥板文獻、歐洲的羊皮文獻、中國古代的甲骨文獻、金文文獻、簡牘文獻等。造紙術及印刷術發(fā)明以后，紙質文獻在全世界使用，至今仍是主要的文獻形式。紙質文獻種類繁多，其中圖書、期刊、報紙等對人類保存和傳播知識、信息起了巨大的作用。19世紀后半期以來，出現(xiàn)了多種非紙質的新型文獻，包括音像文獻(視聽資料)、縮微文獻、機讀文獻等。這些文獻的特點是以音像等代替文字，以膠片、磁帶等代替紙張，以感光、錄音技術等代替印刷。它們的出現(xiàn)使文獻的范圍進一步擴大，文獻的生產和傳遞更加迅速，知識、信息的存儲和利用更加便捷。

文獻知識發(fā)現(xiàn)是一個涉及信息檢索、數(shù)據(jù)挖掘和知識管理的過程，旨在從海量的文獻資源中提煉出有價值的知識。這個過程不僅關注文獻的表面信息，更深入地挖掘文獻內部的關聯(lián)、趨勢和模式，從而揭示出隱藏在其中的知識。在文獻知識發(fā)現(xiàn)的過程中，首先需要進行的是信息檢索。這通常涉及到利用關鍵詞、主題詞或其他標識符，在特定的文獻數(shù)據(jù)庫或知識庫中進行搜索。通過這種方法，可以初步篩選出與特定研究主題或問題相關的文獻**。接下來，數(shù)據(jù)挖掘技術被用于深入分析這些文獻。這包括使用文本挖掘技術提取文獻中的關鍵信息、主題或觀點，利用統(tǒng)計分析方法揭示文獻之間的關聯(lián)和趨勢，以及應用機器學習算法識別文獻中的模式和異常值。通過這些分析，可以進一步提煉出文獻中的深層知識和見解。個性化選擇的界面信息資源搜集與表達方式，各種服務可以匯集到一個平臺上。

目前高校圖書館特藏文獻數(shù)字閱讀推廣線上渠道的功能定位是信息推送，疏于利用線上渠道引導用戶深入挖掘特藏文獻的隱性知識。如部分樣本館將電視、廣播渠道的功能設置為活動宣傳，將短視頻、自媒體渠道的功能設置為特藏文獻資源推薦。此類線上渠道尚不支持用戶對特藏文獻資源進行挖掘與揭示，或將削弱特藏文獻數(shù)字閱讀推廣線上渠道的功能性。第二，線下渠道的體驗感下降。如南京大學圖書館利用人工智能、虛擬現(xiàn)實、全息互動技術打造了特藏文獻主題空間，依托特藏文獻主題空間開展特藏文獻數(shù)字化采集、加工、利用工作，取得了較好的社會效益與經(jīng)濟效益。但該館疏于開發(fā)基于線下渠道的特藏文獻數(shù)字閱讀項目，致使用戶難以產生深層次的感知體驗。上海半坡的數(shù)字圖書館可以提供給讀者個性化閱讀和文獻知識推薦服務。品質文獻知識發(fā)現(xiàn)排行榜

以教育信息化促進教育現(xiàn)代化，用信息技術改變傳統(tǒng)模式,是提高人類自然智能的系統(tǒng)和過程。綜合文獻知識發(fā)現(xiàn)一體化

元楊維楨《送僧歸日本》詩：“我欲東夷訪文獻，歸來中土校全經(jīng)?！鼻?袁一相《睢陽袁氏(袁可立)家譜序》：“雖長老無存，文獻而莫考，而耳聞目見顛未可述，吾之忠賢子弟，其益紹前烈，共思葛蕾之詩?！?清王士禛《香祖筆記》卷九：“余邑先輩，文獻無徵，每以為恨，故于羣書中遇邑人逸事逸文，輒掌錄之?！濒斞浮稌偶ぶ虏馨住罚骸安贿^這原是一點文獻，并非入門書?！毙爝t《哥德巴赫猜想》：“由于這些研究員的堅持，數(shù)學研究所繼續(xù)訂購世界各國的文獻資料?！盵1]文獻是用文字、圖形、符號、聲頻、視頻等技術手段記錄人類知識的一種載體，或理解為固化在一定物質載體上的知識。也可以理解為古今一切社會史料的總稱。文獻稱為情報工作的物質基礎。綜合文獻知識發(fā)現(xiàn)一體化