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虛擬仿真系統(tǒng)是可以對學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)予以測試和評判，或者通過網(wǎng)絡(luò)將不同的學(xué)習(xí)者連接起來，讓他們扮演不同的角色，在模擬的舞臺上自由地發(fā)揮，這將大幅度提高學(xué)生對管理內(nèi)涵的領(lǐng)悟。又如在生產(chǎn)過程組織管理中，可利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將生產(chǎn)過程的計劃、組織管理、資源調(diào)度、物流、信息流等等進行建模與仿真，將生產(chǎn)管理、組織管理、資源管理、物流管理等知識高度結(jié)合起來，讓學(xué)生分組演練，讓每個學(xué)生承擔(dān)其中一個職能，與他人進行協(xié)調(diào)、溝通等。學(xué)生在實際現(xiàn)場操作前，就可使用虛擬仿真系統(tǒng)進行實訓(xùn)。豬場建設(shè)虛擬仿真教學(xué)資源庫在機械制造這個領(lǐng)域里，往往要將成千上萬的零件裝配到一起組成機械產(chǎn)品，然而機械產(chǎn)品的配合設(shè)計、可裝配性的錯誤，經(jīng)...

一般裝配仿真是在預(yù)先建立的仿真模型下將零部件組裝在一起，即在利用三維建模軟件建立產(chǎn)品各零部件的模型，在仿真軟件中預(yù)先編制產(chǎn)品的裝配順序，進行仿真組裝和運動干涉檢查。在這種仿真的過程中是對零件組裝順序的動態(tài)演示，沒有人的參與，裝配仿真驗證的是產(chǎn)品在裝配過程中是否發(fā)生干涉，而且仿真的效果完全依賴于預(yù)先建立的仿真模型，信息量少，局限性很大。相比之下，基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的虛擬裝配系統(tǒng)突出人的因素在虛擬裝配中的重要性，盡量將裝配技術(shù)人員的經(jīng)驗、專業(yè)知識融入裝配系統(tǒng)，充分發(fā)揮人在裝配過程的能動性，在裝配過程中不僅可以驗證產(chǎn)品設(shè)計和裝配的可行性，即可裝配性，還能尋找、驗證設(shè)計和裝配的科學(xué)性，即定出比較好的裝配...

虛擬現(xiàn)實的實驗室的建設(shè)，可以大幅度提高實驗的體驗效果，如虛擬現(xiàn)實CAVE系統(tǒng)，通過藝術(shù)廠案例的三維展示，結(jié)合人機交互，使體驗人員置身于虛擬現(xiàn)實情境之中，讓現(xiàn)實中藝術(shù)廠的實際情況在實驗室里就能夠輕易實現(xiàn)。虛擬現(xiàn)實實驗室除了能夠提高體驗效果，還可以在其他方面直接發(fā)揮教育作用。如教學(xué)階段藝術(shù)生產(chǎn)車間(裝置)的工藝的設(shè)計流程與工藝展示、車間布局與管道布置設(shè)計，生產(chǎn)實習(xí)階段可1：1模擬車間的場景，隨時都可以進行“現(xiàn)場”考察學(xué)習(xí)等。真實的場景還原，在光學(xué)位置追蹤系統(tǒng)的配合下，使學(xué)生和老師在沉浸式環(huán)境中實現(xiàn)寓教于樂，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生思維等。使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)不會像建造實際的工程那樣耗資巨大而又費時費工。...

計算機專業(yè)作為虛擬現(xiàn)實技術(shù)的基礎(chǔ)技術(shù)支撐，可以實現(xiàn)虛擬場景的場景編輯、交互實現(xiàn)、虛擬仿真等功能。本項目提供了虛擬現(xiàn)實軟硬件設(shè)備和系統(tǒng)培訓(xùn)課程，學(xué)生可以積極主動的學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)，為未來拓寬就業(yè)方向。根據(jù)自身的能力選擇響應(yīng)的虛擬現(xiàn)實技術(shù)培訓(xùn)課程，可以掌握利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)實現(xiàn)內(nèi)容開發(fā)方法，未來可以到虛擬現(xiàn)實行業(yè)就業(yè)。眾所周知，計算機課程實踐性很強，在書本上體現(xiàn)難免會給人們的理解帶來困難。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)制作的課件能夠很好地解決這一問題。虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于高校電氣類課堂教學(xué)里，能夠形象生動地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。高校虛擬仿真實訓(xùn)中心虛擬仿真的實驗按照項目難度可以分為3個層次：一層是驗證型實驗，也就是純粹驗證...

虛擬仿真系統(tǒng)多機位制播操作、虛擬化場景設(shè)計、虛擬化角色主播、3D虛擬數(shù)字人訓(xùn)練解決了傳統(tǒng)教學(xué)受到時間、空間的局限性的問題。通過教、學(xué)、練、探、考、管、評、拓等功能，采用虛實結(jié)合、以虛補實的教學(xué)方式，向師生提供虛擬仿真實驗教學(xué)服務(wù)。依托虛擬仿真技術(shù)建立實訓(xùn)基地能夠打破時間和空間的限制，讓學(xué)生進入虛擬環(huán)境生成逼真的場景進行學(xué)習(xí)和實踐，將很大程度上提升教學(xué)效果。對于某些需要大量實操的學(xué)科，提供便捷性與安全性。虛擬仿真教學(xué)軟件可提高的課堂效率。園藝比賽虛擬仿真實訓(xùn)基地學(xué)生的技術(shù)水平和動手能力是在實驗、實訓(xùn)中培養(yǎng)出來的，在傳統(tǒng)的實踐教學(xué)中，實驗課內(nèi)容主要是學(xué)科性的理論驗證和學(xué)會使用設(shè)備、儀器,并從中歸納...

虛擬現(xiàn)實的實驗室的建設(shè)，可以大幅度提高實驗的體驗效果，如虛擬現(xiàn)實CAVE系統(tǒng)，通過藝術(shù)廠案例的三維展示，結(jié)合人機交互，使體驗人員置身于虛擬現(xiàn)實情境之中，讓現(xiàn)實中藝術(shù)廠的實際情況在實驗室里就能夠輕易實現(xiàn)。虛擬現(xiàn)實實驗室除了能夠提高體驗效果，還可以在其他方面直接發(fā)揮教育作用。如教學(xué)階段藝術(shù)生產(chǎn)車間(裝置)的工藝的設(shè)計流程與工藝展示、車間布局與管道布置設(shè)計，生產(chǎn)實習(xí)階段可1：1模擬車間的場景，隨時都可以進行“現(xiàn)場”考察學(xué)習(xí)等。真實的場景還原，在光學(xué)位置追蹤系統(tǒng)的配合下，使學(xué)生和老師在沉浸式環(huán)境中實現(xiàn)寓教于樂，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生思維等。虛擬仿真教學(xué)軟件可提高的課堂效率。種苗生長規(guī)律虛擬仿真VR/A...

計算機專業(yè)作為虛擬現(xiàn)實技術(shù)的基礎(chǔ)技術(shù)支撐，可以實現(xiàn)虛擬場景的場景編輯、交互實現(xiàn)、虛擬仿真等功能。本項目提供了虛擬現(xiàn)實軟硬件設(shè)備和系統(tǒng)培訓(xùn)課程，學(xué)生可以積極主動的學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)，為未來拓寬就業(yè)方向。根據(jù)自身的能力選擇響應(yīng)的虛擬現(xiàn)實技術(shù)培訓(xùn)課程，可以掌握利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)實現(xiàn)內(nèi)容開發(fā)方法，未來可以到虛擬現(xiàn)實行業(yè)就業(yè)。眾所周知，計算機課程實踐性很強，在書本上體現(xiàn)難免會給人們的理解帶來困難。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)制作的課件能夠很好地解決這一問題。虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以應(yīng)用的再高等教育。園林施工虛擬仿真系統(tǒng)VR/AR技術(shù)融入教育中，能夠?qū)⒁豁椉寄芑蚬しN，細化到不同階段、不同環(huán)節(jié)，并將這些環(huán)節(jié)具象為類似真實環(huán)境的3D...

虛擬現(xiàn)實的技術(shù)可地應(yīng)用于園林園藝工程設(shè)計領(lǐng)域中，可以應(yīng)用于園林園藝的景觀設(shè)計，工程設(shè)計、模擬施工過程、模擬教學(xué)。采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，能將各種園林園藝設(shè)計的方案定位于現(xiàn)實環(huán)境中，模擬園林園藝工程施工，方便教學(xué)熟悉模擬施工的過程。同時人在虛擬的設(shè)計環(huán)境中行走，能夠感知空間設(shè)計的合理性。通過這種新穎、互動的新型教學(xué)模式，來強化學(xué)生的實際操作能力，鞏固教學(xué)成果，提高教學(xué)效率，探索并實踐出一條具有高度科學(xué)性的新時代教學(xué)之路。虛擬仿真在電氣類的課程課堂教學(xué)過程使用較多。動物繁殖虛擬仿真自定義開發(fā)虛擬實驗教學(xué)還有更多可能性的，建設(shè)虛擬仿真實驗項目，通常來說投資不小，項目建成后，還要進行維護升級。教師是設(shè)計者、...

應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)為實踐可行方案創(chuàng)造條件，而且，使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)又不會像建造實際工程那樣耗資巨大而又費時費工。這樣，使得虛擬現(xiàn)實技術(shù)不僅可以提高園林園藝設(shè)計建設(shè)的科學(xué)性，降低園林園藝開發(fā)的成本，同時還能縮短規(guī)劃，設(shè)計的時間。利用虛擬仿真實驗教學(xué)平臺，通過教、學(xué)、練、探、考、管、評、拓等功能，采用虛實結(jié)合、以虛補實的教學(xué)方式，向師生提供虛擬仿真實驗教學(xué)服務(wù)。這樣可以避免某些學(xué)科，潛在的危險，保證學(xué)生實操的同時可以學(xué)到知識。虛擬現(xiàn)實軟硬件設(shè)備和系統(tǒng)培訓(xùn)課程，學(xué)生可以積極主動的學(xué)習(xí)了虛擬現(xiàn)實技術(shù)，為未來拓寬就業(yè)方向。家畜養(yǎng)殖虛擬仿真實驗教學(xué)中心在建筑設(shè)計里面既要進行空間形象思維,又要考慮到以用戶的感受...

虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機技術(shù)，它利用計算機生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合交互式的三維動態(tài)視景和實體行為的系統(tǒng)仿真，可借助傳感頭盔、數(shù)據(jù)手套等專業(yè)設(shè)備，讓用戶進入虛擬空間，實時感知和操作虛擬世界中的各種對象，從而通過視覺、觸覺和聽覺等獲得身臨其境的真實感受。當前虛擬現(xiàn)實市場規(guī)模保持高速增長。根據(jù)Greenlight預(yù)測，2018年全球市場規(guī)模超過700億，同比增長126%。其中VR市場規(guī)模超過600億，AR市場超過100億。預(yù)計2020年全球虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)規(guī)模將超過2000億，其中VR市場1600億，AR市場450億。虛擬仿真教學(xué)軟件解決危險隱患，汽車、電力、化工、醫(yī)...

在電氣類人才培養(yǎng)的過程中，實驗實訓(xùn)設(shè)備多少與先進程度很大程度上決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在實驗設(shè)備有限的情況下，可以建立虛擬實驗系統(tǒng)，來模擬真實的實驗室環(huán)境與設(shè)備，供學(xué)生操作與使用。這種虛擬實驗系統(tǒng)的建立有幾大優(yōu)點。首先，能夠代替實際的實驗設(shè)備，節(jié)約教學(xué)成本。其次，它完全存在于計算機中，可以方便地使用，不必受時間空間的限制，能夠更好地理論聯(lián)系實際，加強對所學(xué)知識的及時消化。如在講授完理論知識需要配合實驗時，教師可以在課堂上進行虛擬實驗，達到一個現(xiàn)場鞏固知識的目的。再次，虛擬實驗系統(tǒng)的建立還具有豐富實驗資源、簡化實驗管理、多方面向?qū)W生開放等特點。虛擬現(xiàn)實軟硬件設(shè)備和系統(tǒng)培訓(xùn)課程，學(xué)生可以積極主動的學(xué)...

針對課堂教學(xué)內(nèi)容抽象性，可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)制作模擬動畫，實現(xiàn)對重點內(nèi)容的工作原理、工作過程甚至整個系統(tǒng)的動作過程的動態(tài)模擬。相比于單一的文字陳述與靜態(tài)的工作原理框圖，模擬動畫具有繽紛清晰的動態(tài)畫面，人機交互的動態(tài)參數(shù)修改操作的特點，它能夠幫助學(xué)生進一步理解某一內(nèi)容或系統(tǒng)的工作原理、性能特點，進而牢固掌握所涉及的知識。此外，這種脫離單一文字的動態(tài)畫面式教學(xué)模式還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立良好的整體學(xué)風(fēng)。在實際教學(xué)過程中這種虛擬動畫可以重復(fù)播放、不斷改進，達到節(jié)約成本、多次使用、輕松教學(xué)的效果。此方法在電氣控制與PLC課程教學(xué)中已有使用，教學(xué)效果良好。使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)不會像建造實際的工程那樣...

在交互式的虛擬仿真環(huán)境里，用戶通過使用虛擬交互設(shè)備，真實體驗感受就像在真實環(huán)境中一樣對機械產(chǎn)品的零部件進行各類拆裝、裝配和操作。在操作過程中系統(tǒng)提供實時的碰撞檢測、裝配約束處理、裝配路徑與序列處理等功能，從而用戶可以對產(chǎn)品的可裝配性進行分析、對產(chǎn)品零部件裝配序列進行驗證和規(guī)劃等方案。在裝配結(jié)束以后，虛擬仿真系統(tǒng)能夠記錄裝配過程的所有信息，并生成評審報告、視頻錄像等供隨后的分析使用。這個系統(tǒng)的應(yīng)用減少了直接上手實操的難度。虛擬現(xiàn)實實驗教學(xué)中心建設(shè)任務(wù)是實現(xiàn)真實實驗不具備或難以完成教學(xué)功能。園林園藝虛擬仿真管理平臺部分實驗是無法直接觀察，比如具有能量的電子入射到材料內(nèi)的過程無法直觀的觀察，這種類型...

仿真是一種特別有效的研究手段。仿真運用到的重要工具是計算機。仿真與數(shù)值計算、求解方法的區(qū)別在于它首先是一種實驗技術(shù)。仿真的過程包括建立仿真模型和進行仿真實驗兩個主要步驟。仿真技術(shù)的實質(zhì)也就是進行建模、實驗。現(xiàn)代仿真技術(shù)的發(fā)展是與控制工程、系統(tǒng)工程及計算機技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)聯(lián)的?？刂乒こ毯拖到y(tǒng)工程的發(fā)展促進了仿真技術(shù)的廣泛應(yīng)用，而計算機出現(xiàn)及計算技術(shù)的迅猛發(fā)展，則為仿真提供了強有力的手段和工具。因此，計算機仿真在仿真中占有越來越重要的地位。計算機專業(yè)，作為了虛擬現(xiàn)實技術(shù)的基礎(chǔ)技術(shù)支撐。園藝施工虛擬仿真中心在建筑設(shè)計里面既要進行空間形象思維,又要考慮到以用戶的感受體驗為關(guān)鍵,是一連串的創(chuàng)新過程,包...

虛擬仿真的實驗按照項目難度可以分為3個層次：一層是驗證型實驗，也就是純粹驗證老師課堂上講述的理論知識；二層是設(shè)計綜合型實驗，即設(shè)計若干實驗步驟，由實驗者動手進行操作，得出不同的實驗結(jié)果，以此理解各步驟在整體實驗中的意義；三層是創(chuàng)新型實驗，設(shè)計者提供若干實驗?zāi)K，由學(xué)生自由組合，在實驗中獲得新的發(fā)現(xiàn)?！皩嶒炘O(shè)計者來說，需要將科研成果轉(zhuǎn)化、應(yīng)用于實驗教學(xué)，設(shè)計綜合性、創(chuàng)新性實驗課程，滿足學(xué)生對科技創(chuàng)新實驗的需要；還要與大型生產(chǎn)企業(yè)緊密合作，獲取生產(chǎn)現(xiàn)場的真實數(shù)據(jù)資料，與工程實踐緊密結(jié)合，解決學(xué)生在校內(nèi)無法開展實習(xí)實踐的問題。虛擬仿真編輯軟件，是以虛擬現(xiàn)實技術(shù)為專門為本項目開發(fā)虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。傳媒傳...

虛擬仿真是使人沉浸在三維合成環(huán)境中進行學(xué)習(xí)體驗仿真應(yīng)用。虛擬仿真的基本原理是利用能反映現(xiàn)實情況的人稱交互場景來開展訓(xùn)練、實驗和研究。虛擬仿真應(yīng)用1.1訓(xùn)練在使用實裝開展訓(xùn)練太昂貴或太危險的情況下，虛擬仿真比現(xiàn)場訓(xùn)練更可取。虛擬仿真還為創(chuàng)建現(xiàn)實世界中難以設(shè)置的訓(xùn)練場景提供了可能性。1.2進行研究和實驗例如，研究人員使用高級駕駛模擬器來研究在分心或受影響時駕駛員的反應(yīng)。1.3發(fā)展戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)和流程(TTPs)虛擬仿真可用于開發(fā)和測試新的戰(zhàn)術(shù)、有效的技術(shù)和安全的操作流程。1.4人機系統(tǒng)集成原型系統(tǒng)可以使用虛擬仿真快速創(chuàng)建，對開發(fā)中的新系統(tǒng)在人為因素方面進行測試。研究人員使用虛擬和實時模擬來評估工作量，...

深圳博耐飛特研發(fā)的《建筑識圖》慕課虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)包含了二十九個不同模塊，涵蓋了陽臺、樓梯、吊頂?shù)纫幌盗薪ㄖ?gòu)成的詳細操作、通過三維虛擬仿真技術(shù)實現(xiàn)物體的三維仿真演示交互，從而讓學(xué)生直觀立體的觀察建筑結(jié)構(gòu)的一套教學(xué)授課系統(tǒng)。學(xué)生可通過鍵盤、鼠標對場景中的三維模型進行旋轉(zhuǎn)、平移、放大、縮小等操作，近距離觀察建筑細節(jié)、尺寸、結(jié)構(gòu)等，從而多方面了解該結(jié)構(gòu)的特點，加深學(xué)生的理解?；宜芄に噦鞒刑摂M仿真實驗采用虛擬仿真技術(shù)還原了灰塑這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的古老工藝，本著以虛補實、虛實結(jié)合的理念讓學(xué)生在虛擬場景中學(xué)習(xí)完整的灰塑工藝流程。虛擬現(xiàn)實實驗教學(xué)中心建設(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)協(xié)同一起創(chuàng)新、虛實結(jié)合、相互補充、能實不虛...

一般認為建立模型是仿真的第一步，也是十分重要的一步。仿真基本上是一種通過實驗來求解的技術(shù)。通過仿真實驗要了解系統(tǒng)中各變量之間的關(guān)系，要觀察系統(tǒng)模型變量變化的全過程，此外，為了對仿真模型進行深入研究和結(jié)果優(yōu)化，還必須進行多次運行，系統(tǒng)優(yōu)化等工作，因此，良好的人機交互性是系統(tǒng)仿真的一個重要特性。模擬側(cè)重于軟件，強調(diào)過程。仿真則側(cè)重于硬件，仿真的重要工具是計算機、模擬器。無論模擬還是仿真都與實驗相關(guān)，整個實驗叫仿真，而實驗過程應(yīng)該叫模擬，所以模擬仿真不可分割，發(fā)展到至今統(tǒng)稱為模擬仿真。虛擬仿真有效營造一個能夠跟隨著技術(shù)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生掌握知識技能的效率。園林園藝虛擬仿真軟件定制虛擬現(xiàn)實的實驗...

在建筑設(shè)計里面既要進行空間形象思維,又要考慮到以用戶的感受體驗為關(guān)鍵,是一連串的創(chuàng)新過程,包括規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)施工、維護等動作。巨大的成本和不可逆的過程執(zhí)行程序,不能出現(xiàn)過多的差錯,虛擬現(xiàn)實是一種可以創(chuàng)造和體現(xiàn)虛擬世界的計算機系統(tǒng)。虛擬世界是整體虛擬環(huán)境或給定仿真的對象的全體,充分利用計算機輔助設(shè)計和虛擬現(xiàn)實,可減輕設(shè)計人員的勞動強度,縮短設(shè)計周期,提高設(shè)計質(zhì)量,節(jié)省投資。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在建筑設(shè)計中應(yīng)用較廣。模擬園林園藝工程施工，方便教學(xué)熟悉模擬施工的過程中。虛擬仿真仿真軟件開發(fā)設(shè)計人員還可利用虛擬技術(shù)在三維的設(shè)計環(huán)境中對產(chǎn)品模型的結(jié)構(gòu)與形態(tài)進行修改，并且利用三維空間技術(shù)對機械產(chǎn)品的具體形態(tài)進行...

針對課堂教學(xué)內(nèi)容抽象性，可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)制作模擬動畫，實現(xiàn)對重點內(nèi)容的工作原理、工作過程甚至整個系統(tǒng)的動作過程的動態(tài)模擬。相比于單一的文字陳述與靜態(tài)的工作原理框圖，模擬動畫具有繽紛清晰的動態(tài)畫面，人機交互的動態(tài)參數(shù)修改操作的特點，它能夠幫助學(xué)生進一步理解某一內(nèi)容或系統(tǒng)的工作原理、性能特點，進而牢固掌握所涉及的知識。此外，這種脫離單一文字的動態(tài)畫面式教學(xué)模式還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立良好的整體學(xué)風(fēng)。在實際教學(xué)過程中這種虛擬動畫可以重復(fù)播放、不斷改進，達到節(jié)約成本、多次使用、輕松教學(xué)的效果。此方法在電氣控制與PLC課程教學(xué)中已有使用，教學(xué)效果良好。學(xué)生在實際現(xiàn)場操作前，就可使用虛擬仿真系...

虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機技術(shù)，它利用計算機生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合交互式的三維動態(tài)視景和實體行為的系統(tǒng)仿真，可借助傳感頭盔、數(shù)據(jù)手套等專業(yè)設(shè)備，讓用戶進入虛擬空間，實時感知和操作虛擬世界中的各種對象，從而通過視覺、觸覺和聽覺等獲得身臨其境的真實感受。當前虛擬現(xiàn)實市場規(guī)模保持高速增長。根據(jù)Greenlight預(yù)測，2018年全球市場規(guī)模超過700億，同比增長126%。其中VR市場規(guī)模超過600億，AR市場超過100億。預(yù)計2020年全球虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)規(guī)模將超過2000億，其中VR市場1600億，AR市場450億。針對課堂教學(xué)內(nèi)容的抽象性，可以利用虛擬仿真技術(shù)的制...

學(xué)生的技術(shù)水平和動手能力是在實驗、實訓(xùn)中培養(yǎng)出來的，在傳統(tǒng)的實踐教學(xué)中，實驗課內(nèi)容主要是學(xué)科性的理論驗證和學(xué)會使用設(shè)備、儀器,并從中歸納、總結(jié)出規(guī)律。這些年來，隨著教育技術(shù)的發(fā)展，從原來只是用錄音、錄像來輔助文字教材進行教學(xué)的方式發(fā)展為使用具有人機交互的多媒體技術(shù)。多媒體的信息類型有靜態(tài)的、運動的、超級鏈接的視覺和聽覺信息，媒體信息形式通過計算機的集成處理，提供超文本、圖形、圖像、圖表、音頻、視頻和動畫。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣。采用虛擬仿真技術(shù)，能將各種園林園藝設(shè)計方案定位于現(xiàn)實環(huán)境中。園藝比賽虛擬仿真管理系統(tǒng)對于抽象的、概括的概念、原理，除了用文字和語音協(xié)同描述外，還可以用三維實景虛擬現(xiàn)實過...

畜牧專業(yè)的教學(xué)，現(xiàn)在也較多應(yīng)用VR虛擬現(xiàn)實、3D仿真等技術(shù)，構(gòu)建了豬養(yǎng)殖，奶牛養(yǎng)殖，犬解剖，犬絕育，豬解剖，牛解剖等消化系統(tǒng)解剖、消化過程的多方面實驗體系，讓學(xué)生沉浸于生動、直觀的虛擬環(huán)境中，進行交互式學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，拓展了實驗教學(xué)的廣度和深度，延伸了實驗教學(xué)的時間和空間。采用“VR模擬+手術(shù)實操訓(xùn)練”的全新實驗教學(xué)模式，運行平臺涵蓋PC端，操作靈活便捷，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，顯著提高學(xué)習(xí)效果。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的可應(yīng)用在教學(xué)課件。園藝比賽虛擬仿真仿真軟件開發(fā)模擬經(jīng)常采用虛擬具體假想情形的方法，同樣也經(jīng)常采用數(shù)學(xué)建模的抽象方法。利用模型復(fù)現(xiàn)實際系統(tǒng)中發(fā)生的本質(zhì)過程，并通過對系統(tǒng)模...

應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)為實踐可行方案創(chuàng)造條件，而且，使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)又不會像建造實際工程那樣耗資巨大而又費時費工。這樣，使得虛擬現(xiàn)實技術(shù)不僅可以提高園林園藝設(shè)計建設(shè)的科學(xué)性，降低園林園藝開發(fā)的成本，同時還能縮短規(guī)劃，設(shè)計的時間。利用虛擬仿真實驗教學(xué)平臺，通過教、學(xué)、練、探、考、管、評、拓等功能，采用虛實結(jié)合、以虛補實的教學(xué)方式，向師生提供虛擬仿真實驗教學(xué)服務(wù)。這樣可以避免某些學(xué)科，潛在的危險，保證學(xué)生實操的同時可以學(xué)到知識。虛擬仿真的可用于園藝職業(yè)大賽中。園藝比賽虛擬仿真實訓(xùn)室軟件一般裝配仿真是在預(yù)先建立的仿真模型下將零部件組裝在一起，即在利用三維建模軟件建立產(chǎn)品各零部件的模型，在仿真軟件中預(yù)先編制...

在實際進行土木工程課程教學(xué)的過程里，通過實驗教學(xué)的方式可以從根本上將學(xué)生們自身的創(chuàng)新思維多方面的激發(fā)出來，并且對其進行進一步的拓展開發(fā)，進一步提升學(xué)生們在專業(yè)技能方面的創(chuàng)新能力，在很大程度上涵養(yǎng)學(xué)生們的品格，使其在新的時代背景下為國家的進步與發(fā)展貢獻出自己的一份力量，這些優(yōu)點沒有任何一種教學(xué)的方式可以替代。土木工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心的建設(shè)在實際進行的過程中將人才培養(yǎng)的實際規(guī)律和當今時代背景對學(xué)校的實際需要進行了有機結(jié)合。虛擬仿真教學(xué)能夠開設(shè)遠程教學(xué)的實驗。植物栽培虛擬仿真實驗室軟件傳統(tǒng)教學(xué)觀念主要是“傳道、授業(yè)、解惑”，教學(xué)觀念決定了教學(xué)組織形式和教學(xué)方法。教學(xué)組織形式通常是以班授課為主，授...

虛擬仿真系統(tǒng)是可以對學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)予以測試和評判，或者通過網(wǎng)絡(luò)將不同的學(xué)習(xí)者連接起來，讓他們扮演不同的角色，在模擬的舞臺上自由地發(fā)揮，這將大幅度提高學(xué)生對管理內(nèi)涵的領(lǐng)悟。又如在生產(chǎn)過程組織管理中，可利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將生產(chǎn)過程的計劃、組織管理、資源調(diào)度、物流、信息流等等進行建模與仿真，將生產(chǎn)管理、組織管理、資源管理、物流管理等知識高度結(jié)合起來，讓學(xué)生分組演練，讓每個學(xué)生承擔(dān)其中一個職能，與他人進行協(xié)調(diào)、溝通等。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在科研教學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域有虛擬的校園。動物繁殖虛擬仿真自定義開發(fā)通過線上虛擬仿真系統(tǒng)的實操，線下實訓(xùn)，設(shè)置緊密銜接的“三模塊”動科關(guān)鍵技能虛擬仿真教學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生專業(yè)知識，提高學(xué)...

藝術(shù)插花虛擬仿真編輯軟件，是以虛擬現(xiàn)實技術(shù)為關(guān)鍵專門為本項目開發(fā)的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。該套系統(tǒng)主要是通過各類器材、花材、動畫和使用計算機鼠標、鍵盤對藝術(shù)插花的客觀實物進行三維仿真模擬，從而進行互動式教學(xué)的一套教學(xué)授課系統(tǒng)。系統(tǒng)操作者可通過鍵盤、鼠標對場景中的三維模型進行旋轉(zhuǎn)、平移、放大、縮小并操作使用插花工具、花材進行針對性的使用訓(xùn)練，同時系統(tǒng)配有介紹和背景音樂，使軟件操作者不用到達實際訓(xùn)練基地就可以進行教學(xué)培訓(xùn)、授課、考核等教學(xué)工作，同時提供了物體標尺、場景輔助光、場景替換和作品完成截圖保存等輔助功能幫助實現(xiàn)更好的插花效果。本系統(tǒng)實現(xiàn)了降低教學(xué)成本、環(huán)保性好、品種多、適用性強、可塑性強等特點，打破...

畜牧專業(yè)教學(xué)，現(xiàn)在也較多應(yīng)用VR虛擬現(xiàn)實、3D仿真等技術(shù)，構(gòu)建了豬養(yǎng)殖，奶牛養(yǎng)殖，犬解剖，犬絕育，豬解剖，牛解剖等消化系統(tǒng)解剖、消化過程的多方面實驗體系，讓學(xué)生沉浸于生動、直觀的虛擬環(huán)境中，進行交互式學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，拓展了實驗教學(xué)的廣度和深度，延伸了實驗教學(xué)的時間和空間。采用“VR模擬+手術(shù)實操訓(xùn)練”的全新實驗教學(xué)模式，運行平臺涵蓋PC端，操作靈活便捷，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，顯著提高學(xué)習(xí)效果。計算機專業(yè)，作為虛擬現(xiàn)實技術(shù)的基礎(chǔ)技術(shù)支撐。犬解剖虛擬仿真技術(shù)園藝職業(yè)技能大賽的虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)通過對園藝職業(yè)技能大賽的模擬操作，可以讓學(xué)生在實際現(xiàn)場操作之前，就能夠?qū)@藝職業(yè)技能大賽...

模擬經(jīng)常采用虛擬具體假想情形的方法，也經(jīng)常采用數(shù)學(xué)建模的抽象方法。利用模型復(fù)現(xiàn)實際系統(tǒng)中發(fā)生的本質(zhì)過程，并通過對系統(tǒng)模型的實驗來研究存在的或設(shè)計中的系統(tǒng)。這里所指的模型包括物理的和數(shù)學(xué)的，靜態(tài)的和動態(tài)的，連續(xù)的和離散的各種模型。所指的系統(tǒng)也很較廣，包括電氣、機械、化工、水力、熱力等系統(tǒng)，也包括社會、經(jīng)濟、生態(tài)、管理等系統(tǒng)。當所研究的系統(tǒng)造價昂貴、實驗的危險性大或需要很長的時間才能了解系統(tǒng)參數(shù)變化所引起的后果時，一般采用模擬的方式來完成。針對課堂教學(xué)內(nèi)容的抽象性，可以利用虛擬仿真技術(shù)制作模擬動畫。豬場建設(shè)虛擬仿真教學(xué)資源庫 虛擬防系統(tǒng)真是什么呢？ 基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的展示手段通過創(chuàng)建和表現(xiàn)...

通過線上虛擬仿真系統(tǒng)實操，線下實訓(xùn)，設(shè)置緊密銜接的“三模塊”動科關(guān)鍵技能虛擬仿真教學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生專業(yè)知識，提高學(xué)生實踐動手能力和專業(yè)綜合素質(zhì)，推進畜牧專業(yè)實踐教學(xué)變化和實踐教學(xué)體系建設(shè)，打造前列的人才培養(yǎng)平臺。將學(xué)生對專業(yè)的熱愛轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的動力，源源不斷地培養(yǎng)基礎(chǔ)深厚、綜合素質(zhì)高、適應(yīng)性強、富有“創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”精神和能力的明顯農(nóng)牧人才，為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)動科“三創(chuàng)”人才，提高動科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好的服務(wù)社會。通過師生在虛擬情境中進行交流和討論，不僅提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能打造自然、情切的學(xué)習(xí)氛圍。豬養(yǎng)殖虛擬仿真定制開發(fā)設(shè)計人員還可以利用虛擬技術(shù)在三維的設(shè)計環(huán)境中對產(chǎn)品模型的結(jié)構(gòu)與形態(tài)進行修...