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虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)技術(shù)，它利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合交互式的三維動(dòng)態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真，可借助傳感頭盔、數(shù)據(jù)手套等專業(yè)設(shè)備，讓用戶進(jìn)入虛擬空間，實(shí)時(shí)感知和操作虛擬世界中的各種對(duì)象，從而通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等獲得身臨其境的真實(shí)感受。當(dāng)前虛擬現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)規(guī)模保持高速增長(zhǎng)。根據(jù) Greenlight 預(yù)測(cè)，2018 年全球市場(chǎng)規(guī)模超過(guò) 700 億，同比增長(zhǎng) 126%。其中 VR 市場(chǎng)規(guī)模超過(guò) 600 億，AR 市場(chǎng)超過(guò) 100 億。預(yù)計(jì)到 2020 年全球虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)規(guī)模將超過(guò) 2000 億， 其中 VR 市場(chǎng) 1600 億，AR 市場(chǎng) 450 億...

一般認(rèn)為，建立模型是仿真的第一步，也是十分重要的一步。仿真基本上是一種通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)求解的技術(shù)。通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)要了解系統(tǒng)中各變量之間的關(guān)系，要觀察系統(tǒng)模型變量變化的全過(guò)程，此外，為了對(duì)仿真模型進(jìn)行深入研究和結(jié)果優(yōu)化，還必須進(jìn)行多次運(yùn)行，系統(tǒng)優(yōu)化等工作，因此，良好的人機(jī)交互性是系統(tǒng)仿真的一個(gè)重要特性。模擬側(cè)重于軟件，強(qiáng)調(diào)過(guò)程。仿真則側(cè)重于硬件，仿真的重要工具是計(jì)算機(jī)、模擬器。無(wú)論模擬還是仿真都與實(shí)驗(yàn)相關(guān)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)叫仿真，而實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)該叫模擬，所以模擬仿真不可分割，發(fā)展到至今統(tǒng)稱為模擬仿真。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在科研教學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域有虛擬校園。園林比賽虛擬仿真中心建設(shè)將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于高校電氣類課堂教學(xué)中，能夠...

VR/AR技術(shù)融入教育中，能夠?qū)⒁豁?xiàng)技能或工種，細(xì)化到不同階段、不同環(huán)節(jié)，并將這些環(huán)節(jié)具象為類似真實(shí)環(huán)境的3D動(dòng)畫(huà)，學(xué)生能夠通過(guò)反復(fù)模擬操練，多方面了解具體細(xì)節(jié)。對(duì)于在線職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，如何增強(qiáng)臨場(chǎng)感、拉近師生間的距離，一直是重要的探討課題。VR/AR技術(shù)的運(yùn)用，似乎天然為解決這一難題，師生可以跨越地理限制，同處于一間虛擬教室，從而提高學(xué)習(xí)效率。但是為了充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，VR/AR技術(shù)還需要解決延時(shí)性、表情捕捉等技術(shù)問(wèn)題。 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供教學(xué)演示視頻可反復(fù)用于新課、復(fù)習(xí)上。建筑設(shè)計(jì)虛擬仿真項(xiàng)目庫(kù)在電氣類人才培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備多少與先進(jìn)程度很大程度上決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限...

虛擬現(xiàn)實(shí)(VirtualReality，簡(jiǎn)稱VR)，是一種基于可計(jì)算信息的沉浸式交互環(huán)境，具體地說(shuō)，就是采用以計(jì)算機(jī)技術(shù)為關(guān)鍵的現(xiàn)代高科技生成逼真的視、聽(tīng)、觸覺(jué)一體化的特定范圍的虛擬環(huán)境，用戶借助必要的設(shè)備以自然的方式與虛擬環(huán)境中的對(duì)象進(jìn)行交互作用、相互影響，從而產(chǎn)生親臨等同真實(shí)環(huán)境的感受和體驗(yàn)。虛擬現(xiàn)實(shí)是高度發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)在各種領(lǐng)域的應(yīng)用過(guò)程中的結(jié)晶和反映，不僅包括圖形學(xué)、圖像處理、模式識(shí)別、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、并行處理技術(shù)、人工智能等高性能計(jì)算技術(shù)，而且涉及數(shù)學(xué)、物理、通信，甚至與氣象、地理、美學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等相關(guān)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于高校電氣類課堂教學(xué)中，能夠形象生動(dòng)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。虛擬數(shù)字人...

在電氣類人才培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備多少與先進(jìn)程度很大程度上決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限的情況下，可以建立虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，來(lái)模擬真實(shí)的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與設(shè)備，供學(xué)生操作與使用。這種虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的建立有幾大優(yōu)點(diǎn)。首先，能夠代替實(shí)際的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，節(jié)約教學(xué)成本。其次，它完全存在于計(jì)算機(jī)中，可以方便地使用，不必受時(shí)間空間的限制，能夠更好地理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的及時(shí)消化。如在講授完理論知識(shí)需要配合實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以在課堂上進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，達(dá)到一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)鞏固知識(shí)的目的。再次，虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的建立還具有豐富實(shí)驗(yàn)資源、簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)管理、多方面向?qū)W生開(kāi)放等特點(diǎn)。虛擬仿真系統(tǒng)能夠生成評(píng)審報(bào)告、視頻錄像等供隨后的分析使用...

模擬訓(xùn)練，所用的模擬器可能比它所模擬的真實(shí)裝備還要貴。為了解決隊(duì)伍訓(xùn)練問(wèn)題，美控部高級(jí)研究計(jì)劃局I983年開(kāi)始實(shí)施模擬器聯(lián)網(wǎng)計(jì)劃，把分散在各地的訓(xùn)練器用計(jì)算機(jī)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，形成分布式交互仿真，實(shí)現(xiàn)異地聯(lián)通與互操作。美軍已研制的虛擬現(xiàn)實(shí)模擬系統(tǒng)可以在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等方面逼真地顯現(xiàn)未來(lái)war可能出現(xiàn)的各種情況，可以使沒(méi)有打過(guò)仗的指揮官身臨其境般地體驗(yàn)war，可以使駐扎在世界各地的隊(duì)伍通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)同時(shí)演練同一想定，可以在同一模擬系統(tǒng)上演練在不同國(guó)家、不同地形、不同氣候、不同作戰(zhàn)對(duì)象的各種war行動(dòng)。如美海軍陸戰(zhàn)隊(duì)的模擬網(wǎng)絡(luò)可將分布在全球執(zhí)行各種任務(wù)的陸戰(zhàn)隊(duì)特遣隊(duì)司令部連接起來(lái)。一支遠(yuǎn)征隊(duì)伍陸戰(zhàn)營(yíng)可與4...

針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的抽象性，可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)制作模擬動(dòng)畫(huà)，實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的工作原理、工作過(guò)程甚至整個(gè)系統(tǒng)的動(dòng)作過(guò)程的動(dòng)態(tài)模擬。相比于單一的文字陳述與靜態(tài)的工作原理框圖，模擬動(dòng)畫(huà)具有繽紛清晰的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，人機(jī)交互的動(dòng)態(tài)參數(shù)修改操作的特點(diǎn)，它能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解某一內(nèi)容或系統(tǒng)的工作原理、性能特點(diǎn)，進(jìn)而牢固掌握所涉及的知識(shí)。此外，這種脫離單一文字的動(dòng)態(tài)畫(huà)面式教學(xué)模式還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立良好的整體學(xué)風(fēng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中這種虛擬動(dòng)畫(huà)可以重復(fù)播放、不斷改進(jìn)，達(dá)到節(jié)約成本、多次使用、輕松教學(xué)的效果。此方法在電氣控制與PLC課程教學(xué)中已有使用，教學(xué)效果良好。虛擬仿真教學(xué)能夠開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)驗(yàn)。園藝...

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，向師生提供虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。多機(jī)位制播操作、虛擬化場(chǎng)景設(shè)計(jì)、虛擬化角色主播、3D虛擬數(shù)字人訓(xùn)練解決了傳統(tǒng)教學(xué)受到時(shí)間、空間的局限性的問(wèn)題。虛擬仿真教學(xué)開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)驗(yàn)，師生在線研討，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)帶來(lái)的沉浸式和交互式體驗(yàn)，彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)條件的不足，同時(shí)還能加強(qiáng)院校師生之間的研究討論，共享教學(xué)資源。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)突破時(shí)間和空間限制，幫助延展教學(xué)范圍，提升教學(xué)質(zhì)量，例如通過(guò)虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)入虛擬的太空宇宙，觀看天體的運(yùn)動(dòng)。也可進(jìn)入虛擬的工廠，觀看每個(gè)機(jī)器部件工作情況及工作流程。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)制作的課件能夠很好地解決這一問(wèn)題。園林大賽虛擬仿真系統(tǒng)學(xué)生的技術(shù)水平和動(dòng)手能力是在...

部分實(shí)驗(yàn)無(wú)法直接觀察，比如具有能量的電子入射到材料內(nèi)的過(guò)程無(wú)法直觀的觀察，這種類型的實(shí)驗(yàn)就可以通過(guò)計(jì)算虛擬仿真。電子與材料內(nèi)原子發(fā)生互相作用后，表明逃逸出的電子是電子顯微成像之源。通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)，可以模擬電子軌跡，了解電子在材料內(nèi)散射的過(guò)程，可以掌握彈性背散射電子出射角度分布特點(diǎn)，更讓學(xué)生體會(huì)到經(jīng)典力學(xué)研究的局限性，能讓學(xué)生深入了解到電子能量損失的物理機(jī)制。將實(shí)驗(yàn)室安全預(yù)防與事故應(yīng)急處理通過(guò)VR的形式進(jìn)行教學(xué)，包含實(shí)驗(yàn)室不同類型的火災(zāi)、爆、中毒等事故的預(yù)防和應(yīng)急處理的不同流程學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)制作的課件能夠很好地解決這一問(wèn)題。風(fēng)景園林虛擬仿真中心建設(shè)模擬訓(xùn)練，所用的模擬器可能比它所模擬...

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)技術(shù)，它利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合交互式的三維動(dòng)態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真，可借助傳感頭盔、數(shù)據(jù)手套等專業(yè)設(shè)備，讓用戶進(jìn)入虛擬空間，實(shí)時(shí)感知和操作虛擬世界中的各種對(duì)象，從而通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等獲得身臨其境的真實(shí)感受。當(dāng)前虛擬現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)規(guī)模保持高速增長(zhǎng)。根據(jù) Greenlight 預(yù)測(cè)，2018 年全球市場(chǎng)規(guī)模超過(guò) 700 億，同比增長(zhǎng) 126%。其中 VR 市場(chǎng)規(guī)模超過(guò) 600 億，AR 市場(chǎng)超過(guò) 100 億。預(yù)計(jì)到 2020 年全球虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)規(guī)模將超過(guò) 2000 億， 其中 VR 市場(chǎng) 1600 億，AR 市場(chǎng) 450 億...

VR/AR技術(shù)融入教育中，能夠?qū)⒁豁?xiàng)技能或工種，細(xì)化到不同階段、不同環(huán)節(jié)，并將這些環(huán)節(jié)具象為類似真實(shí)環(huán)境的3D動(dòng)畫(huà)，學(xué)生能夠通過(guò)反復(fù)模擬操練，多方面了解具體細(xì)節(jié)。對(duì)于在線職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，如何增強(qiáng)臨場(chǎng)感、拉近師生間的距離，一直是重要的探討課題。VR/AR技術(shù)的運(yùn)用，似乎天然為解決這一難題，師生可以跨越地理限制，同處于一間虛擬教室，從而提高學(xué)習(xí)效率。但是為了充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，VR/AR技術(shù)還需要解決延時(shí)性、表情捕捉等技術(shù)問(wèn)題。 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可應(yīng)用在教學(xué)課件。高校虛擬仿真建設(shè)方案虛擬仿真系統(tǒng)的多機(jī)位制播操作、虛擬化場(chǎng)景設(shè)計(jì)、虛擬化角色主播、3D虛擬數(shù)字人訓(xùn)練解決了傳統(tǒng)教學(xué)受到時(shí)間、空間的局限性的問(wèn)...

學(xué)生的技術(shù)水平和動(dòng)手能力是在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)出來(lái)的，在傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容主要是學(xué)科性的理論驗(yàn)證和學(xué)會(huì)使用設(shè)備、儀器, 并從中歸納、總結(jié)出規(guī)律。這些年來(lái)，隨著教育技術(shù)的發(fā)展， 從原來(lái)只是用錄音、錄像來(lái)輔助文字教材進(jìn)行教學(xué)的方式發(fā)展為使用具有人機(jī)交互的多媒體技術(shù)。多媒體的信息類型有靜態(tài)的、運(yùn)動(dòng)的、超級(jí)鏈接的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息，媒體信息形式通過(guò)計(jì)算機(jī)的集成處理，提供了超文本、圖形、圖像、圖表、音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣。通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)打造虛擬先進(jìn)人物，例如歷史民人、歷代為人、當(dāng)代名人、學(xué)術(shù)界人物教師等。風(fēng)景園林虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)深圳博耐飛特開(kāi)發(fā)的《建筑識(shí)圖》慕課虛擬仿真實(shí)...

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，向師生提供虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。多機(jī)位制播操作、虛擬化場(chǎng)景設(shè)計(jì)、虛擬化角色主播、3D虛擬數(shù)字人訓(xùn)練解決了傳統(tǒng)教學(xué)受到時(shí)間、空間的局限性的問(wèn)題。虛擬仿真教學(xué)開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)驗(yàn)，師生在線研討，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)帶來(lái)的沉浸式和交互式體驗(yàn)，彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)條件的不足，同時(shí)還能加強(qiáng)院校師生之間的研究討論，共享教學(xué)資源。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)突破時(shí)間和空間限制，幫助延展教學(xué)范圍，提升教學(xué)質(zhì)量，例如通過(guò)虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)入虛擬的太空宇宙，觀看天體的運(yùn)動(dòng)。也可進(jìn)入虛擬的工廠，觀看每個(gè)機(jī)器部件工作情況及工作流程。虛擬仿真采用虛實(shí)結(jié)合、以虛補(bǔ)實(shí)的教學(xué)方式，向師生提供虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。園林生態(tài)學(xué)虛擬仿真 在...

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，向師生提供虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。多機(jī)位制播操作、虛擬化場(chǎng)景設(shè)計(jì)、虛擬化角色主播、3D虛擬數(shù)字人訓(xùn)練解決了傳統(tǒng)教學(xué)受到時(shí)間、空間的局限性的問(wèn)題。虛擬仿真教學(xué)開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)驗(yàn)，師生在線研討，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)帶來(lái)的沉浸式和交互式體驗(yàn)，彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)條件的不足，同時(shí)還能加強(qiáng)院校師生之間的研究討論，共享教學(xué)資源。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)突破時(shí)間和空間限制，幫助延展教學(xué)范圍，提升教學(xué)質(zhì)量，例如通過(guò)虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)入虛擬的太空宇宙，觀看天體的運(yùn)動(dòng)。也可進(jìn)入虛擬的工廠，觀看每個(gè)機(jī)器部件工作情況及工作流程。通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)打造虛擬先進(jìn)人物，例如歷史民人、歷代為人、當(dāng)代名人、學(xué)術(shù)界人物教師等。畜禽病害防治...

產(chǎn)品的概念設(shè)計(jì)作為人類創(chuàng)造性思維的一種具體體現(xiàn)，主要是通過(guò)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)與構(gòu)思的方式來(lái)達(dá)到確定產(chǎn)品基本形態(tài)的目的，是產(chǎn)品研發(fā)與設(shè)計(jì)過(guò)程中為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，并且能夠在一定程度上決定產(chǎn)品的生產(chǎn)成本。因此，必須要做好對(duì)產(chǎn)品的概念設(shè)計(jì)工作。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)上的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下兩方面： 首先，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)機(jī)械產(chǎn)品的概念設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化。 一方面可以有效的為機(jī)械制造產(chǎn)品的設(shè)計(jì)人員提供語(yǔ)音識(shí)別輸入方式的便利。 另一方面也可以實(shí)現(xiàn)機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員手勢(shì)動(dòng)作與輸入程序的同步運(yùn)行。 利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)制作的課件能夠很好地解決這一問(wèn)題。插花虛擬仿真編輯軟件虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，可以...

虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，可以大幅度提高實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)效果，如虛擬現(xiàn)實(shí) CAVE 系統(tǒng)， 通過(guò)藝術(shù)廠案例的三維展示，結(jié)合人機(jī)交互，使體驗(yàn)人員置身于虛擬現(xiàn)實(shí)情境之中， 讓現(xiàn)實(shí)中藝術(shù)廠的實(shí)際情況在實(shí)驗(yàn)室里就能夠輕易實(shí)現(xiàn)。虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室除了能夠提 高體驗(yàn)效果，還可以在其他方面直接發(fā)揮教育作用。如教學(xué)階段藝術(shù)生產(chǎn)車(chē)間(裝置) 的工藝的設(shè)計(jì)流程與工藝展示、車(chē)間布局與管道布置設(shè)計(jì)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段可 1：1 模擬 車(chē)間的場(chǎng)景，隨時(shí)都可以進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)”考察學(xué)習(xí)等。真實(shí)的場(chǎng)景還原，在光學(xué)位置追蹤系統(tǒng) 的配合下，使學(xué)生和老師在沉浸式環(huán)境中實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生思維等。虛擬仿真教學(xué)軟件通過(guò)虛擬仿真教學(xué)軟件可以演示...

畜牧專業(yè)教學(xué)，現(xiàn)在也較多應(yīng)用VR虛擬現(xiàn)實(shí)、3D仿真等技術(shù)，構(gòu)建了豬養(yǎng)殖，奶牛養(yǎng)殖，犬解剖，犬絕育，豬解剖，牛解剖等消化系統(tǒng)解剖、消化過(guò)程的多方面實(shí)驗(yàn)體系，讓學(xué)生沉浸于生動(dòng)、直觀的虛擬環(huán)境中，進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，拓展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的廣度和深度，延伸了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間和空間。采用“VR模擬+手術(shù)實(shí)操訓(xùn)練”的全新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，運(yùn)行平臺(tái)涵蓋PC端，操作靈活便捷，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，顯著提高學(xué)習(xí)效果。虛擬現(xiàn)實(shí)軟硬件設(shè)備和系統(tǒng)培訓(xùn)課程，學(xué)生可以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為未來(lái)拓寬就業(yè)方向。傳媒藝術(shù)虛擬仿真中心建設(shè) 用戶可以通過(guò)對(duì)于產(chǎn)品的可裝配性進(jìn)行分析、對(duì)產(chǎn)品零部件裝配序列進(jìn)行驗(yàn)...

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是二十世紀(jì)末才興起的一門(mén)嶄新的綜合性信息技術(shù)，是由計(jì)算機(jī)硬件、軟件以及各種傳感器構(gòu)成的三維信息的人工環(huán)境—.—虛擬環(huán)境，用戶投入這種環(huán)境中，就可與之交互作用、相互影響。它融合了數(shù)字圖像處理、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、多媒體技術(shù)、傳感器技術(shù)等多個(gè)信息技術(shù)分支，從而也大幅度推進(jìn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。目前，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已在建筑、教育培訓(xùn)、醫(yī)療、模擬、科學(xué)和金融可視化等方面獲得了應(yīng)用，漸已成為21世紀(jì)廣泛應(yīng)用的—種新技術(shù)。模擬仿真是一種物理模擬技術(shù)的應(yīng)用，它主要是通過(guò)模擬實(shí)車(chē)、實(shí)兵或?qū)崙?zhàn)環(huán)境，來(lái)培養(yǎng)單兵或小范圍作戰(zhàn)編組的作戰(zhàn)技能。園藝職業(yè)技能大賽虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)通過(guò)對(duì)園藝職業(yè)技能大賽的模擬操作。養(yǎng)殖場(chǎng)虛...

藝術(shù)插花虛擬仿真編輯軟件，是以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為關(guān)鍵專門(mén)為本項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)。該套系統(tǒng)主要是通過(guò)各類器材、花材、動(dòng)畫(huà)和使用計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)、鍵盤(pán)對(duì)藝術(shù)插花的客觀實(shí)物進(jìn)行三維仿真模擬，從而進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)的一套教學(xué)授課系統(tǒng)。系統(tǒng)操作者可通過(guò)鍵盤(pán)、鼠標(biāo)對(duì)場(chǎng)景中的三維模型進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、平移、放大、縮小并操作使用插花工具、花材進(jìn)行針對(duì)性的使用訓(xùn)練，同時(shí)系統(tǒng)配有介紹和背景音樂(lè)，使軟件操作者不用到達(dá)實(shí)際訓(xùn)練基地就可以進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)、授課、考核等教學(xué)工作，同時(shí)提供了物體標(biāo)尺、場(chǎng)景輔助光、場(chǎng)景替換和作品完成截圖保存等輔助功能幫助實(shí)現(xiàn)更好的插花效果。本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了降低教學(xué)成本、環(huán)保性好、品種多、適用性強(qiáng)、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，打破...

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念主要是“傳道、授業(yè)、解惑”，教學(xué)觀念決定了教學(xué)組織形式和教學(xué)方法。教學(xué)組織形式通常是以班授課為主，授課則主要采用課堂講授法， 教師是教學(xué)的中心，由教師決定教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及教學(xué)進(jìn)度，這種教學(xué)方法是以教為主，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中?，F(xiàn)代化的教學(xué)方法要求改變傳統(tǒng)的課堂講授式為啟發(fā)引導(dǎo)式，追求教與學(xué)的合作化，以講授引導(dǎo)思維，以教導(dǎo)激發(fā)感情，并賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)有利于創(chuàng)造這樣的環(huán)境，以教師為中心的授課形式將會(huì)被改變，以學(xué)生為中心的個(gè)別化教學(xué)、合作化教學(xué)和環(huán)境中自我探究得以真正實(shí)現(xiàn)。虛擬仿真教學(xué)軟件可提高課堂效率。園林景觀設(shè)計(jì)虛擬仿真資源庫(kù)虛擬現(xiàn)實(shí)(Virtu...

VR/AR技術(shù)提供的親臨現(xiàn)場(chǎng)感能夠在虛擬環(huán)境下給學(xué)員提供“實(shí)操”機(jī)會(huì)。地球環(huán)境、建筑設(shè)計(jì)、災(zāi)害救援等都可以利用VR設(shè)備降低實(shí)訓(xùn)成本和風(fēng)險(xiǎn)性。對(duì)于這類專業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一套VR設(shè)備能實(shí)現(xiàn)多種特殊環(huán)境模擬、多人次操作訓(xùn)練，很大程度上減少培訓(xùn)成本。 對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，能夠在崗前獲得更多操作經(jīng)驗(yàn)，也有利于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。過(guò)去，學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，總是教科書(shū)式的，是觀點(diǎn)、概念的傳授。學(xué)生往往很難理解，即便理解了，在實(shí)際運(yùn)用中，也往往無(wú)法得心應(yīng)手，或忽略諸多安全細(xì)節(jié)。 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)突破時(shí)間和空間限制，幫助延展教學(xué)范圍。園藝施工虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地VR/AR技術(shù)作為一種具有顛覆性的新技術(shù)已經(jīng)得到社會(huì)各界的認(rèn)可，并引...

模擬經(jīng)常采用虛擬具體假想情形的方法，也經(jīng)常采用數(shù)學(xué)建模的抽象方法。利用模型復(fù)現(xiàn)實(shí)際系統(tǒng)中發(fā)生的本質(zhì)過(guò)程，并通過(guò)對(duì)系統(tǒng)模型的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究存在的或設(shè)計(jì)中的系統(tǒng)。這里所指的模型包括物理的和數(shù)學(xué)的，靜態(tài)的和動(dòng)態(tài)的，連續(xù)的和離散的各種模型。所指的系統(tǒng)也很較廣，包括電氣、機(jī)械、化工、水力、熱力等系統(tǒng)，也包括社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、管理等系統(tǒng)。當(dāng)所研究的系統(tǒng)造價(jià)昂貴、實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性大或需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能了解系統(tǒng)參數(shù)變化所引起的后果時(shí)，一般采用模擬的方式來(lái)完成。園藝職業(yè)技能大賽虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)通過(guò)對(duì)園藝職業(yè)技能大賽的模擬操作。傳媒專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室軟件在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中介紹計(jì)算機(jī)中各個(gè)組件的結(jié)構(gòu)和講解計(jì)算機(jī)組裝的過(guò)程時(shí)...

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)技術(shù)，它利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合交互式的三維動(dòng)態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真，可借助傳感頭盔、數(shù)據(jù)手套等專業(yè)設(shè)備，讓用戶進(jìn)入虛擬空間，實(shí)時(shí)感知和操作虛擬世界中的各種對(duì)象，從而通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等獲得身臨其境的真實(shí)感受。當(dāng)前虛擬現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)規(guī)模保持高速增長(zhǎng)。根據(jù) Greenlight 預(yù)測(cè)，2018 年全球市場(chǎng)規(guī)模超過(guò) 700 億，同比增長(zhǎng) 126%。其中 VR 市場(chǎng)規(guī)模超過(guò) 600 億，AR 市場(chǎng)超過(guò) 100 億。預(yù)計(jì)到 2020 年全球虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)規(guī)模將超過(guò) 2000 億， 其中 VR 市場(chǎng) 1600 億，AR 市場(chǎng) 450 億...

仿真是一種特別有效的研究手段。仿真的重要工具是計(jì)算機(jī)。仿真與數(shù)值計(jì)算、求解方法的區(qū)別在于它首先是一種實(shí)驗(yàn)技術(shù)。仿真的過(guò)程包括建立仿真模型和進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)兩個(gè)主要步驟。仿真技術(shù)的實(shí)質(zhì)也就是進(jìn)行建模、實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)代仿真技術(shù)的發(fā)展是與控制工程、系統(tǒng)工程及計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)聯(lián)的?？刂乒こ毯拖到y(tǒng)工程的發(fā)展促進(jìn)了仿真技術(shù)的廣泛應(yīng)用，而計(jì)算機(jī)出現(xiàn)及計(jì)算技術(shù)的迅猛發(fā)展，則為仿真提供了強(qiáng)有力的手段和工具。因此，計(jì)算機(jī)仿真在仿真中占有越來(lái)越重要的地位。虛擬仿真教學(xué)軟件通過(guò)虛擬仿真教學(xué)軟件可以演示不正規(guī)的操作，學(xué)生實(shí)訓(xùn)中錯(cuò)誤操作不會(huì)造成安全隱患。養(yǎng)殖場(chǎng)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè)一般的裝配仿真是在預(yù)先建立的仿真模型下將零部件...

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是二十世紀(jì)末才興起的一門(mén)嶄新的綜合性信息技術(shù)，是由計(jì)算機(jī)硬件、軟件以及各種傳感器構(gòu)成的三維信息的人工環(huán)境—.—虛擬環(huán)境，用戶投入這種環(huán)境中，就可與之交互作用、相互影響。它融合了數(shù)字圖像處理、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、多媒體技術(shù)、傳感器技術(shù)等多個(gè)信息技術(shù)分支，從而也大幅度推進(jìn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。目前，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已在建筑、教育培訓(xùn)、醫(yī)療、模擬、科學(xué)和金融可視化等方面獲得了應(yīng)用，漸已成為21世紀(jì)廣泛應(yīng)用的—種新技術(shù)。模擬仿真是一種物理模擬技術(shù)的應(yīng)用，它主要是通過(guò)模擬實(shí)車(chē)、實(shí)兵或?qū)崙?zhàn)環(huán)境，來(lái)培養(yǎng)單兵或小范圍作戰(zhàn)編組的作戰(zhàn)技能。虛擬仿真教學(xué)軟件解決危險(xiǎn)隱患，汽車(chē)、電力、化工、醫(yī)療等行業(yè)的部分教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)...

對(duì)于抽象的、概括的概念、原理，除了用文字和語(yǔ)音協(xié)同描述外，還可以用三維實(shí)景虛擬現(xiàn)實(shí)過(guò)程，對(duì)于不可視的變化、無(wú)法觸摸的物體或有危險(xiǎn)的場(chǎng)所，甚至自然界或現(xiàn)實(shí)生活中不可能存在的事件，也可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)去展現(xiàn)。多媒體技術(shù)存貯信息量大，教學(xué)內(nèi)容可以用有效的方式來(lái)表現(xiàn)，而且同一教學(xué)內(nèi)容還可以用多種信息形式來(lái)表現(xiàn)，這就有利于克服單一媒體表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端。虛擬現(xiàn)實(shí)所提供的人機(jī)交互的特點(diǎn)尤其適用于個(gè)性化教育，因人施教、因材施教，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才。虛擬仿真在電氣類課程課堂教學(xué)過(guò)程使用較多。園林景觀虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 使用虛擬仿真系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)有哪些？ 通過(guò)虛擬技術(shù)和仿真技術(shù)搭建的模擬真實(shí)實(shí)...

虛擬仿真教學(xué)軟件通過(guò)輔助安全教學(xué)，解決危險(xiǎn)隱患，汽車(chē)、電力、化工、醫(yī)療等行業(yè)的部分教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)地操作危險(xiǎn)系數(shù)大，通過(guò)虛擬仿真教學(xué)軟件可以演示不正規(guī)的操作，學(xué)生實(shí)訓(xùn)中錯(cuò)誤操作不會(huì)造成安全隱患，同時(shí)還可通過(guò)動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)音進(jìn)行提醒，起到加深學(xué)生記憶理解作用。 虛擬仿真教學(xué)軟件加快授課進(jìn)程，提高課堂效率，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供教學(xué)演示視頻可反復(fù)用于新課、復(fù)習(xí)上，通過(guò)及時(shí)演示實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通，提高了復(fù)習(xí)效率。 虛擬仿真技術(shù)給新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展增添色彩，也為新課改提供了更多教學(xué)豐富案例。園林植物栽培養(yǎng)護(hù)虛擬仿真軟件定制學(xué)生的技術(shù)水平和動(dòng)手能力是在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)出來(lái)的，在傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)...

園藝職業(yè)技能大賽的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)通過(guò)對(duì)園藝職業(yè)技能大賽的模擬操作，可以讓學(xué)生在實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)操作之前，就能夠?qū)@藝職業(yè)技能大賽的流程有著深入的了解同時(shí)進(jìn)行過(guò)大量的模擬訓(xùn)練，從而極大地減少實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)操作失誤，縮短實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)操作時(shí)間。為應(yīng)用型本科院校園林專業(yè)建設(shè)與變革提供了思路，本篇從技術(shù)入手，著重分析了選手在競(jìng)賽過(guò)程中，需要掌握的各方面技能入手，為選手訓(xùn)練及行業(yè)從業(yè)著的技能水平提高提出了可遵循的標(biāo)準(zhǔn)與思路。虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新、虛實(shí)結(jié)合、相互補(bǔ)充、能實(shí)不虛的原則。園林生態(tài)學(xué)虛擬仿真教學(xué)資源庫(kù)設(shè)計(jì)人員還可以利用虛擬技術(shù)在三維的設(shè)計(jì)環(huán)境中對(duì)產(chǎn)品模型的結(jié)構(gòu)與形態(tài)進(jìn)行修改，并且利用三維空間...

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，向師生提供虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。多機(jī)位制播操作、虛擬化場(chǎng)景設(shè)計(jì)、虛擬化角色主播、3D虛擬數(shù)字人訓(xùn)練解決了傳統(tǒng)教學(xué)受到時(shí)間、空間的局限性的問(wèn)題。虛擬仿真教學(xué)開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)驗(yàn)，師生在線研討，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)帶來(lái)的沉浸式和交互式體驗(yàn)，彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)條件的不足，同時(shí)還能加強(qiáng)院校師生之間的研究討論，共享教學(xué)資源。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)突破時(shí)間和空間限制，幫助延展教學(xué)范圍，提升教學(xué)質(zhì)量，例如通過(guò)虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)入虛擬的太空宇宙，觀看天體的運(yùn)動(dòng)。也可進(jìn)入虛擬的工廠，觀看每個(gè)機(jī)器部件工作情況及工作流程。使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不會(huì)像建造實(shí)際工程那樣耗資巨大而又費(fèi)時(shí)費(fèi)工。植物學(xué)虛擬仿真方案 VR/AR技術(shù)提...

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)按照項(xiàng)目難度可以分為3個(gè)層次： 一層是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，也就是純粹驗(yàn)證老師課堂上講述的理論知識(shí)； 二層是設(shè)計(jì)綜合型實(shí)驗(yàn)，即設(shè)計(jì)若干實(shí)驗(yàn)步驟，由實(shí)驗(yàn)者動(dòng)手進(jìn)行操作，得出不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以此理解各步驟在整體實(shí)驗(yàn)中的意義； 三層是創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)者提供若干實(shí)驗(yàn)?zāi)K，由學(xué)生自由組合，在實(shí)驗(yàn)中獲得新的發(fā)現(xiàn)?！皩?duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，需要將科研成果轉(zhuǎn)化、應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，設(shè)計(jì)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課程，滿足學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的需要；還要與大型生產(chǎn)企業(yè)緊密合作，獲取生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)數(shù)據(jù)資料，與工程實(shí)踐緊密結(jié)合，解決學(xué)生在校內(nèi)無(wú)法開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)踐的問(wèn)題。 虛擬場(chǎng)景的場(chǎng)景可編輯。藝術(shù)插花虛擬仿真編輯軟...