當今的企業(yè)正處在一個激烈的商業(yè)競爭環(huán)境里，信息的流通變得更加迅速，獲取信息的手段變得更加便捷，企業(yè)戰(zhàn)略可以輕而易舉地被競爭對手獲知，新推出的產(chǎn)品和服務(wù)也很快便被模仿，企業(yè)間的秘密越來越少，傳統(tǒng)的生產(chǎn)資源的重要性正在不斷減弱，而員工作為一種特殊的生產(chǎn)資源獲得了前所未有的地位和高度。企業(yè)需要不斷地對其產(chǎn)品甚至是商業(yè)模式進行創(chuàng)新才能夠在競爭中獲得快速發(fā)展，而這一切都將依賴企業(yè)的員工。所有的企業(yè)都意識到對人才發(fā)展的投入是必須的，問題則在于如何投入使得企業(yè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)行為更加有效。 如果我們肯定了e-Learning在降低成本、提高靈活性等方面所發(fā)揮的重要作用，我們應(yīng)該思考如何讓e-Learning的實施更具有實際意義和價值。事實上，讓e-Learning成為企業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作的助推器從而實現(xiàn)人才發(fā)展，這并不是一項異常浩大的工程，也不需要超人一等的能力，在認真思考和準備的前提下，我們完全可以以較低的投入撬動更大的收益。一個精心規(guī)劃和設(shè)計的e-Learning項目總能夠給企業(yè)創(chuàng)造出不一般的價值。在線學(xué)習(xí)平臺支持各項國際標準，并通過兼容性測試和客戶實際應(yīng)用檢驗。開發(fā)在線教學(xué)系統(tǒng)服務(wù)
國內(nèi)E-Learning供應(yīng)商類型主要分為兩類：平臺供應(yīng)商和內(nèi)容供應(yīng)商。由于國內(nèi)市場主要集中于和大型企業(yè)，用戶處于相對強勢地位，兩類供應(yīng)商往往是被動地滿足用戶需求，而無法主動地引導(dǎo)需求，導(dǎo)致工作缺位。 國外企業(yè)應(yīng)用E-Learning主要是解決組織中的“學(xué)習(xí)”（Learning）問題，與組織中人力資本的管理與發(fā)展緊密結(jié)合一起；而國內(nèi)企業(yè)應(yīng)用E-Learning主要是解決“培訓(xùn)”問題，即培訓(xùn)如何 “e” 化的問題，將e-Learning作為解決傳統(tǒng)培訓(xùn)壓力的一種方式。Learning與e的關(guān)注點不同，Learning更關(guān)注學(xué)習(xí)的效果，而e化則關(guān)注實施網(wǎng)絡(luò)化后的結(jié)果。體現(xiàn)在評估上，一個是對人的學(xué)習(xí)效果和崗位績效成長的評估，另一個則是網(wǎng)絡(luò)e化后報表數(shù)據(jù)的反饋。 正是由于對e化結(jié)果的關(guān)注，平臺供應(yīng)商和課件供應(yīng)商均埋頭于e化，一個是幫助企業(yè)將培訓(xùn)流程組織上網(wǎng)，一個幫企業(yè)將培訓(xùn)課程內(nèi)容組織上網(wǎng)，卻沒有給企業(yè)提供E-Learning的真正解決方案，即培訓(xùn)理念、培訓(xùn)方法的導(dǎo)入。網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺開發(fā)價格E-Learning提供給學(xué)習(xí)者一種全新的學(xué)習(xí)方式，增強了隨時隨地學(xué)習(xí)的可行性。
在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為許多組織學(xué)習(xí)的重要立足點。 e-learning的趨勢： 1.有效促進銷售的課程將成為主流。那些富有競爭力、并且讓員工受到良好培訓(xùn)的企業(yè)將有更多的機會增加銷售額，并擴大其品牌價值。而成熟的、能夠隨時隨地有效提升內(nèi)部專業(yè)知識的學(xué)習(xí)策略將有效驅(qū)動銷售額和生產(chǎn)力的增長。 2.e-Learning將獲得更普遍的認同。企業(yè)將繼續(xù)利用e-Learning這種學(xué)習(xí)方式，以減少開支和降低差旅費用。 3.綜合服務(wù)/統(tǒng)一的學(xué)習(xí)平臺。企業(yè)將更多地尋求單中心的數(shù)據(jù)庫來管理他們的e-Learning系統(tǒng)，推進標準化、跨組織、流媒體的學(xué)習(xí)文化。 4.e-Learning將作為一個平臺，幫助企業(yè)有效地在現(xiàn)有和潛在的客戶中擴大品牌影響力，從而促進銷售。
E-Learning不能完全取代面授學(xué)習(xí)。許多中國的業(yè)內(nèi)人士也期待著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的浪潮能夠給應(yīng)用者帶來更多價值，同時也給這個產(chǎn)業(yè)帶來更多的收益。但事實是E-Learning沒有取代面授學(xué)習(xí)，卻遭遇被邊緣化的危險。究其原因，E-Learning只能解決企業(yè)培訓(xùn)過程中的一部分問題，而在培訓(xùn)效果方面，缺乏了課堂效果的營造和積極的教學(xué)互動，培訓(xùn)效果就會大打折扣。就像很多人在培訓(xùn)現(xiàn)場會熱血沸騰，而看視頻學(xué)習(xí)卻會哈欠連天一樣，培訓(xùn)效果的保證與受訓(xùn)者的受控狀態(tài)密不可分。為了進一步深化e-Learning的應(yīng)用，提升E-Learning的培訓(xùn)效果，國際教育技術(shù)界在對“網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)”深入思考后提出了“混合式學(xué)習(xí)（Blended Learning）”。在線學(xué)習(xí)平臺主要是通過在線課程培訓(xùn)、試題練習(xí)、師生互動交流等方式來實現(xiàn)靈活、高效的教學(xué)。
在線教育基礎(chǔ)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)寬帶在學(xué)校和家庭已經(jīng)普及，家庭帶寬一般都在4M以上，已經(jīng)能滿足在線語音、視頻教學(xué)的需要。電腦已經(jīng)普及十幾年，學(xué)生，老師基本都能熟練的操作電腦?，F(xiàn)階段在線教育基礎(chǔ)環(huán)境已經(jīng)能滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要。 教育資源分布極其不平衡，落后地區(qū)學(xué)生難以享受到名校名師的資源，可以通過在線課堂整合名校名師資源，打破傳統(tǒng)的耗費人力和物力，?以及社會中不正規(guī)經(jīng)營的補習(xí)班，讓學(xué)生能不受地域，不受教育資源限制，不受時間，并且能根據(jù)自己現(xiàn)有欠缺的選擇性的選擇正規(guī)老師的課程講解，以及問題解答，并且滿足學(xué)生的在線論壇問題討論和學(xué)習(xí)方法交流。對于啟動企業(yè)大學(xué)的企業(yè)來說，它應(yīng)該在其企業(yè)文化中補充這樣一點。開發(fā)互動教學(xué)平臺費用
如何建立企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)系統(tǒng)？開發(fā)在線教學(xué)系統(tǒng)服務(wù)
學(xué)習(xí)平臺有成績查詢服務(wù)，家長可以通過網(wǎng)絡(luò)訪問查詢每個學(xué)生階段內(nèi)的學(xué)習(xí)成績，并通過系統(tǒng)應(yīng)用橫向縱向分析該學(xué)生在班級、年紀的排名，學(xué)生整體能力分析查找學(xué)員的不足；老師可以通過成績查詢平臺了解各個學(xué)員學(xué)習(xí)狀況，加強偏科學(xué)員教育，整體分析當前班級、年紀學(xué)員實力，與往年數(shù)據(jù)對比，評估升學(xué)率；教育部門通過成績查詢系統(tǒng)分析區(qū)域內(nèi)教學(xué)成果和不足，評定區(qū)域內(nèi)學(xué)校教學(xué)水平。 在線教育平臺建設(shè)以安全基礎(chǔ)設(shè)施、安全防護和安全管理服務(wù)的安全服務(wù)總體結(jié)構(gòu)，建立統(tǒng)一、完善、可靠的“信息安全服務(wù)平臺”。建設(shè)基于密碼與認證服務(wù)、數(shù)據(jù)安全防護，整合和統(tǒng)一信息系統(tǒng)的安全服務(wù)需求，實現(xiàn)各級信息系統(tǒng)的授權(quán)管理、認證服務(wù)、鑒別服務(wù)、訪問控制和數(shù)據(jù)防護的安全服務(wù)支撐。較終實現(xiàn)各級信息系統(tǒng)互聯(lián)互通的信息化服務(wù)，改進安全監(jiān)管模式，提高用戶的安全管理能力、安全監(jiān)控能力和對突發(fā)事件的快速響應(yīng)能力，應(yīng)用系統(tǒng)提供全方面、準確、動態(tài)的信息安全咨詢服務(wù)。開發(fā)在線教學(xué)系統(tǒng)服務(wù)
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