如今，我國機(jī)器人教育的發(fā)展已具有一定的規(guī)模，但在這個(gè)過程中，也暴露出諸多問題：課程不完善、師資短缺、示教器材價(jià)格高昂、學(xué)生缺乏展示空間、運(yùn)營管理水平較低。如何解決這些問題，成為機(jī)器人教育行業(yè)取得突破的關(guān)鍵。機(jī)器人教育絕不是簡單的教育形式，更是一種教育理念；機(jī)器人教育絕不是教孩子制作機(jī)器人，更是教會孩子在未來世界獲得一定的生存能力和競爭力；機(jī)器人教育絕不只是教育，更是實(shí)現(xiàn)少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)在下一個(gè)即將到來的機(jī)器人時(shí)代復(fù)興我們中華民族的必經(jīng)之路。經(jīng)過這幾年的發(fā)展，機(jī)器人教育聯(lián)盟加入中國教育培訓(xùn)聯(lián)盟，聯(lián)盟成立的目的是希望通過聯(lián)合機(jī)器人教育領(lǐng)域內(nèi)各方面的**學(xué)者、老師、機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人從各個(gè)方面對機(jī)器人教育行業(yè)提供一些思考與探討，使機(jī)器人教育行業(yè)有所突破。這些年我們一直在摸索與思考，我們發(fā)現(xiàn)機(jī)器人教育行業(yè)絕不能靠某一個(gè)角色而是靠參與這個(gè)行業(yè)的所有角色共同推動的。機(jī)器人教育培訓(xùn)聯(lián)盟成立時(shí)間不是很長，在校外教育培訓(xùn)方面還存在很大的欠缺，成為中國教育培訓(xùn)聯(lián)盟機(jī)器人教育專業(yè)分盟，讓我們能夠?qū)痈嗟馁Y源，會有更多的**學(xué)者參與到我們這個(gè)群體，為我們這個(gè)群體群策群力，共同推動行業(yè)的發(fā)展。用戶按定購的服務(wù)多少和時(shí)間長短支付費(fèi)用就可以獲得好的在線教育系統(tǒng)搭建服務(wù)。北京非學(xué)科類教育系統(tǒng)開發(fā)平臺

    協(xié)作性為教育者提供了更多的人--人、人--機(jī)協(xié)作完成任務(wù)的機(jī)會。教學(xué)信息化從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它至少有四大特征：信息傳遞優(yōu)勢?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，獲取信息是克服人類“無知”的途徑。信息搜尋要花費(fèi)代價(jià)（即交易費(fèi)用），其中，信息傳遞成本占據(jù)了相當(dāng)?shù)姆蓊~。傳統(tǒng)教學(xué)采用“師傅帶徒弟”式的方法，花費(fèi)了大量的人力物力，也是一種社會資源浪費(fèi)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)高速度的信息傳遞功能，節(jié)約了全社會的信息傳導(dǎo)成本。信息質(zhì)量優(yōu)勢。隨著“遠(yuǎn)程教育”工程的實(shí)施，學(xué)生可以共享教育資源和高質(zhì)量的教學(xué)信息。不可否認(rèn)的是，作為知識傳導(dǎo)者的教師，水平也參差不齊，接受者獲得的信息質(zhì)量也就大有差異。遠(yuǎn)程教學(xué)可以有效保證所傳輸?shù)男畔①|(zhì)量。信息成本優(yōu)勢。包括接受教育在內(nèi)的權(quán)力平等是人類共同追求的目標(biāo)值之一。但是，由于人們現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件差異，無論民間團(tuán)體和個(gè)人如何努力，仍有相當(dāng)多的青少年和成人難圓“大學(xué)夢”或“繼續(xù)教育夢”。遠(yuǎn)程教育學(xué)生可在學(xué)點(diǎn)或家中利用在線網(wǎng)上教學(xué)平臺，按照相關(guān)專業(yè)的教學(xué)安排，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和工作、生活環(huán)境，進(jìn)行“到課不到堂”的自主學(xué)習(xí)。北京非學(xué)科類教育系統(tǒng)開發(fā)平臺用戶只需依次填入課程標(biāo)題、介紹，創(chuàng)建課程章節(jié)，再進(jìn)行課程價(jià)格、學(xué)習(xí)權(quán)限及課程有效期等等設(shè)置即可。

    它是面向未來的素質(zhì)教育的重要途徑。尤其對于中國的小朋友來說，從小開始接觸應(yīng)試教育，在這樣的大環(huán)境下，素質(zhì)教育就顯得尤為重要，我們也有理由相信這是中國教育未來發(fā)展的大趨勢。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，需要所有人的共同努力。勢必會有不少機(jī)構(gòu)跳出來追逐相應(yīng)的紅利。雖然該媒體的論述有的地方有失偏頗，比如對人工智能時(shí)代是否到來的懷疑，并拿出人工智能發(fā)展史說事。但是不應(yīng)否認(rèn)的事實(shí)是，目前人工智能在各行各業(yè)都有應(yīng)用，不能完全用過去的眼光來審視。有一點(diǎn)說的非常好：早點(diǎn)學(xué)習(xí)編程不是壞事。學(xué)習(xí)機(jī)器人的好處不必再此細(xì)說，許多家長都想讓孩子贏在人工智能的起跑線，但在機(jī)器人教育大熱的現(xiàn)在，家長面臨的狀況經(jīng)常是N個(gè)相關(guān)機(jī)構(gòu)競相宣傳，手里塞滿了機(jī)器人教育培訓(xùn)的宣傳單。對于機(jī)器人教育這個(gè)新興的熱門培訓(xùn)項(xiàng)目，不像英語培訓(xùn)這樣的傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家長對于真正的大品牌了解并不深入，因此往往真的會被“忽悠”。一旦選擇了一些匆匆成立的草臺班子，即學(xué)不到真正的機(jī)器人知識，又耽誤了孩子的時(shí)間，花費(fèi)的不只金錢成本，更是孩子的時(shí)間成本，甚至對機(jī)器人教育產(chǎn)生質(zhì)疑讓孩子錯(cuò)過學(xué)習(xí)機(jī)器人的機(jī)會。在這些故事里，人和機(jī)器人往往能夠和諧相處。

    不懂得“解空間”層面的求解，更要懂得“問題空間”層面的求索。不影響孩子健康成長的任何興趣都應(yīng)給予支持。興趣是快樂的源泉，也是創(chuàng)新的源動力。孩子們有的興趣來得快、去得也快，只有不斷鼓勵(lì)孩子的興趣，才使孩子找到真正的持久的興趣，進(jìn)而在未來快樂地生活并創(chuàng)新。讓孩子懂一點(diǎn)人工智能，具備與人工智能攜手工作、共同創(chuàng)造的能力。然而畢竟不是人人都要成為人工智能的專業(yè)人才，尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn)，讓教育幫助每個(gè)孩子找到自己的興趣才可能不被人工智能堵住成長的空間。問：機(jī)器人教育為什么被稱為當(dāng)代素質(zhì)教育的必經(jīng)之路?答：從本質(zhì)上說素質(zhì)教育是為實(shí)現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能、促進(jìn)受教育者德智體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。也就是說，素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生和單純應(yīng)付考試，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，而不是讓學(xué)生被動地、機(jī)械地接受知識。隨著素質(zhì)教育的普及。機(jī)器人教育已經(jīng)逐漸被大家所熟知和接受。與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不同，機(jī)器人教育可以提高孩子的動手、實(shí)踐和思維能力。市面上大部分主流教育培訓(xùn)系統(tǒng)基本都分為學(xué)生端、講師端、后臺管理端，這是三個(gè)基本的操作端。

    為事中事后監(jiān)管提供支持。三、保障措施（一）加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各級教育行政部門牽頭，建立網(wǎng)信、財(cái)政、通信、工業(yè)和信息化、金融等部門參與的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，加大工作指導(dǎo)力度，協(xié)調(diào)解決重大問題。省級教育行政部門要加強(qiáng)組織統(tǒng)籌，制定本地區(qū)教育新基建的實(shí)施方案，會同網(wǎng)信、通信、工業(yè)和信息化等相關(guān)部門將教育新基建納入本地區(qū)的教育“十四五”發(fā)展規(guī)劃、網(wǎng)信規(guī)劃和地方新基建支持范圍。（二）健全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范國家和省級教育行政部門應(yīng)建立覆蓋信息網(wǎng)絡(luò)、平臺體系、數(shù)字資源、智慧校園、創(chuàng)新應(yīng)用、可信安全等方面的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系。重點(diǎn)制定平臺建設(shè)、數(shù)據(jù)治理、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的標(biāo)準(zhǔn)，推動平臺互聯(lián)、數(shù)據(jù)互通和安全可控。制定教育新基建各項(xiàng)任務(wù)的指標(biāo)體系和建設(shè)指南，提高建設(shè)質(zhì)量和效率。（三）提升支撐能力各級教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)管理、技術(shù)、服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高管理水平和保障能力，為可持續(xù)服務(wù)提供必要保障。鼓勵(lì)有條件的地方以產(chǎn)業(yè)孵化基地為載體，打通教育新基建的上下游產(chǎn)業(yè)鏈，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群式發(fā)展。支持高校將前沿技術(shù)應(yīng)用于教育新基建，推進(jìn)產(chǎn)教融合，提供科技支撐。知識付費(fèi)本來就是一件很正常的事情，我們可以用內(nèi)容來吸引用戶，而不是靠不花錢的噓頭來吸引用戶。北京非學(xué)科類教育系統(tǒng)開發(fā)平臺

學(xué)習(xí)用戶通過線上學(xué)習(xí)，目的是更好地完善自己的知識層面，因此教育APP還應(yīng)有多種類型的課程表現(xiàn)形式。北京非學(xué)科類教育系統(tǒng)開發(fā)平臺

    對于開發(fā)在線教育系統(tǒng)這件事上一向是眾說紛紜，有的人認(rèn)為難度很大，有的則認(rèn)為很簡單，所謂聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如果交給專業(yè)的在線教育系統(tǒng)開發(fā)公司來說，這只是基本操作，但是在開發(fā)在線教育系統(tǒng)之前還是要考慮-些問題的。那么開發(fā)在線教育系統(tǒng)之前要考慮哪些問題呢？一、研發(fā)在線教育系統(tǒng)難嗎相對于越來越多非互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人而言，研發(fā)一款實(shí)用性強(qiáng)的在線教育系統(tǒng)毋庸置疑是有一些麻煩，因?yàn)椴⒎菍I(yè)性的，很多人對自身不專業(yè)、沒了解過的東西都表示如讀天書。因此假如你要想研發(fā)-款在線教育系統(tǒng)，還是找一家信得過的程序開發(fā)機(jī)構(gòu)，他們會按照用戶的要求研發(fā)一款合適的在線教育系統(tǒng)，經(jīng)驗(yàn)足夠豐富，價(jià)格合理。二、需用多久時(shí)間有一些用戶給的開發(fā)軟件時(shí)間并不寬泛，短期內(nèi)的加急需求很大程度上給在線教育平臺系統(tǒng)軟件開發(fā)提升了很多難度，尤其是針對功能性多且多樣化的軟件開發(fā)來講，過短的時(shí)間要不做不完，要不產(chǎn)品質(zhì)量沒有基本保障。因此用戶針對在線教育系統(tǒng)開發(fā)這一件事兒一定要放在心上，盡可能保證防患于未然，空出充足的時(shí)間給開發(fā)軟件機(jī)構(gòu)。--般來講一款付費(fèi)20萬的在線教育平臺系統(tǒng)軟件開發(fā)至少需用兩個(gè)月的時(shí)間。北京非學(xué)科類教育系統(tǒng)開發(fā)平臺

上海艾藝信息技術(shù)有限公司是一家服務(wù)型類企業(yè)，積極探索行業(yè)發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新。公司是一家有限責(zé)任公司（自然）企業(yè)，以誠信務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)精神、專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)、踏實(shí)的職工隊(duì)伍，努力為廣大用戶提供***的產(chǎn)品。公司擁有專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，具有軟件開發(fā)，APP開發(fā)，小程序開發(fā)，網(wǎng)站建設(shè)等多項(xiàng)業(yè)務(wù)。艾藝自成立以來，一直堅(jiān)持走正規(guī)化、專業(yè)化路線，得到了廣大客戶及社會各界的普遍認(rèn)可與大力支持。