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碼立創(chuàng)，培養(yǎng)孩子的環(huán)保行動與社會責(zé)任意識?
在環(huán)保意識日益重要的現(xiàn)在，培養(yǎng)孩子的環(huán)保行動與社會責(zé)任意識刻不容緩，這關(guān)系到人類未來的生存與發(fā)展。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)為此貢獻(xiàn)力量，如同為環(huán)保事業(yè)注入一股新生力量，帶領(lǐng)孩子們成為環(huán)保行動的積極踐行者。
在 “綠色家園守護” 情境中，孩子們利用碼立創(chuàng)玩具搭建環(huán)保設(shè)施，化身為環(huán)保小衛(wèi)士。制作垃圾分類機器人時，孩子們深入學(xué)習(xí)垃圾分類知識，了解不同垃圾的特點和處理方式。通過編程讓機器人識別不同垃圾并分類投放，他們精心編寫程序代碼，設(shè)置不同垃圾的識別參數(shù)，如顏色、形狀、材質(zhì)等，使機器人能夠準(zhǔn)確區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，并將其投放至相應(yīng)的垃圾桶。在這個過程中，孩子們將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實際行動，深刻體會垃圾分類對環(huán)境保護的重要性。
搭建太陽能灌溉系統(tǒng)時，孩子們?nèi)缤剿髂茉磰W秘的小科學(xué)家，了解太陽能利用原理。他們用太陽能板零件收集太陽能，通過電路連接將太陽能轉(zhuǎn)化為電能，驅(qū)動水泵為模擬的花園、農(nóng)田提供可持續(xù)的灌溉方案。在實踐中，孩子們探索如何優(yōu)化太陽能板的擺放角度，提高太陽能收集效率，以及如何合理設(shè)計灌溉系統(tǒng)，實現(xiàn)水資源的高效利用。在這個過程中，孩子們深刻認(rèn)識到環(huán)保的重要性，以及自己在保護環(huán)境中的責(zé)任。他們不在課堂情境中踐行環(huán)保行動，還將這種意識帶回家中，向家人宣傳環(huán)保知識，分享自己在課堂上的收獲和體驗，帶動家庭參與環(huán)保行動。例如，與家人一起進行垃圾分類，倡導(dǎo)使用環(huán)保袋購物等，逐漸成長為具有強烈社會責(zé)任感的環(huán)保小衛(wèi)士，為保護地球家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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